viernes, 31 de agosto de 2018

Fenómeno cada vez más frecuente y preocupante

No quiero terminar agosto sin referenciar, aunque sea de soslayo, la sequía que asola al continente europeo. Hace unos años, leía en una página de la Comisión Europea sobre la escasez de agua y las sequías[1] así como en otras fuentes[2], que Europa está agotando sus recursos hídricos esenciales, junto a que el problema de la escasez de agua es un fenómeno cada vez más frecuente y preocupante que en 2010 afectaba a no menos del 11 % de la población europea y al 17 % del territorio de la Unión Europea (UE). En esa línea, se leía en la última edición del Boletín de vigilancia de cultivos MARS del CCI MARS[3], que los pronósticos de

jueves, 30 de agosto de 2018

Interrelación entre Educación y Empleo

A pesar del mucho bombo y platillo sobre "educación como garantía de empleo", "formación para toda la vida" "educación para el empleo"...  y aunque parezca un contrasentido (por no decir una tontería), en mi país más de un político y de un empresario realmente todavía no conciben en sus conservadoras, liberales o progresistas mentes, que la Educación y el Empleo se encuentran interrelacionados. Invitado por Arturo y Paco (Gracias), la mañana del miércoles la pasé asistiendo a un webinar sobre la influencia de una educación de calidad en un empleo de calidad en mi ámbito territorial de actuación (España), donde tuve la oportunidad de conocer la reciente opinión (12/07/2018) de la Comisión de Cultura y Educación del Parlamento Europeo sobre empleo y políticas sociales en la zona del euro[1]. Por su importancia, me tomo la libertad de transcribirte algunas de las reflexiones y sugerencias de este ente europeo. Por ejemplo, la Comisión constata con preocupación la persistencia de disparidades socioeconómicas en la zona del euro, considerando que la igualdad de acceso a una educación inclusiva y de calidad y a oportunidades de aprendizaje permanente para todos constituye una condición previa para la convergencia socioeconómica y señalando, en este sentido, las disparidades que persisten entre los Estados miembros y entre los grupos sociales en lo que respecta a los principales indicadores de educación de la Unión. 

El ponente de la opinión, Nikolaos Chountis, expresó la profunda preocupación por el hecho de que, en la UE-19, la tasa media de gasto público general en educación, expresada como porcentaje del PIB, haya ido disminuyendo de año en año entre 2009 y 2016; lamentando que el sector de la educación y la formación se haya visto gravemente afectado por las políticas de austeridad, y destacando que unos sistemas de educación pública dotados de recursos suficientes son fundamentales para la igualdad y la inclusión social; pidiendo, por consiguiente, que se modifiquen las prioridades políticas macroeconómicas en la zona del euro con el fin de incrementar el gasto público en educación y formación, como inversiones con un potente efecto multiplicador; así como la introducción en el cuadro de indicadores sociales un indicador sobre el gasto en educación como proporción del PIB (o por estudiante), con objeto de realizar un seguimiento del rendimiento de los Estados miembros. Igualmente, subraya que, en muchos casos, las desventajas sociales son un factor que permite predecir el fracaso escolar y viceversa; destacando que en las economías del conocimiento, en constante evolución, la empleabilidad, incluso entre estudiantes con capacidades técnicas comparables, a menudo depende, en un grado importante, de las capacidades interpersonales[2], más allá de la competencia lectora, matemática y científica; insistiendo en que un sistema de educación y aprendizaje permanente de calidad, dotado con recursos suficientes y que fomente de verdad el derecho al estudio, con políticas de acompañamiento y apoyo, entre otras cosas mediante un sistema eficaz de becas, puede contribuir a romper este círculo vicioso y promover la inclusión social y la igualdad de oportunidades. 

La Comisión subraya que, pese a la mejora económica en la zona del euro y a la creación de nuevos puestos de trabajo, en determinados Estados miembros el desempleo juvenil sigue siendo inadmisiblemente elevado y, si bien las tasas de desempleo juvenil se han reducido desde 2013, difieren enormemente de un Estado miembro a otro, señalando con gran preocupación el todavía elevado número de ciudadanos europeos con bajos niveles de alfabetización o dificultades de alfabetización, incluido el analfabetismo funcional y mediático, lo que plantea un grave problema en términos de participación significativa y real en la vida pública y en el mercado laboral. En este sentido, se alienta la promoción de políticas, como la creación de sistemas de educación dual, destacando que la vinculación eficaz de educación, investigación, innovación y mercado laboral puede contribuir notablemente a la creación de puestos de trabajo. Asimismo, se hace hincapié en que un entorno de aprendizaje seguro y adecuado es esencial para el bienestar de los estudiantes y del personal docente; pidiendo a este respecto, a los Estados miembros que realicen importantes inversiones en el mantenimiento de las instalaciones públicas, especialmente de los centros escolares, y en la eliminación de los obstáculos arquitectónicos, en específico el desarrollo de medidas específicas en el marco de las políticas sociales, de educación y de empleo para garantizar la inclusión efectiva de las personas con discapacidad y procedentes de entornos desfavorecidos; señalando que es necesario planificar y promover programas organizados y actuales de orientación profesional en las escuelas, en especial en el mundo rural y en las regiones fronterizas, montañosas e insulares. 

En relación a la movilidad de los estudiantes, los trabajadores, los deportistas y los artistas en la Unión y en la zona del euro, la Comisión es favorable a este flujo o movimiento. No obstante, constata con preocupación que las considerables diferencias que existen en los niveles de vida y de trabajo en la zona del euro provocan una migración involuntaria, lo que exacerba aún más los efectos de la llamada «fuga de cerebros»; por lo que entiende que un prerrequisito básico para hacer frente al fenómeno de la fuga de cerebros es la creación de empleo digno, así como la promoción de estrategias eficaces de educación, formación y orientación profesional; pidiendo, en este sentido que las futuras políticas de educación y empleo aborden eficazmente este fenómeno, también mediante el pleno desarrollo del espacio europeo de educación, y destacando la necesidad de crear una tarjeta europea de estudiante que promueva la movilidad con fines de aprendizaje y facilite el reconocimiento mutuo de títulos, certificados y cualificaciones profesionales, reduciendo las cargas administrativas y los costes para los estudiantes y los centros de educación y formación. 

En cuanto al papel de la educación abierta y de las universidades abiertas en el proceso de adquisición de conocimientos y capacidades, en especial de los programas en línea para la formación de trabajadores, lo toma en consideración, ya que constituyen una forma dinámica de enseñanza que se corresponde con las necesidades actuales y con los intereses de los participantes, considerando que la pobreza infantil es un grave problema con respecto al cual Europa debe tomar medidas drásticas; por lo que pide la rápida aplicación de una Garantía Infantil en todos los Estados miembros, de modo que todos los niños que viven ahora con riesgo de caer en la pobreza puedan tener acceso a una sanidad, educación y atención a la infancia gratuitas así como a una vivienda digna y una alimentación adecuada[3]. Asimismo, destaca que uno de los objetivos de la Garantía Juvenil es garantizar que todos los jóvenes menores de veinticinco años reciban una buena oferta de empleo, educación continua, formación de aprendiz o período de prácticas en un plazo de cuatro meses tras quedar desempleados o acabar la educación formal; pidiendo, por tanto, la plena aplicación de la Garantía Juvenil y haciendo hincapié en las ofertas de calidad y en llegar de manera efectiva a todos los ninis[4]

Según el ponente, la Comisión apoya la Garantía de Capacidades como un nuevo derecho de toda persona a adquirir capacidades fundamentales para el siglo XXI, incluida la alfabetización digital; considerando que la Garantía de Capacidades debe incluir una evaluación personalizada de las necesidades de aprendizaje y una oferta didáctica de calidad, así como la validación sistemática de las competencias y capacidades adquiridas de manera que puedan reconocerse fácilmente en el mercado laboral; subrayando que la Garantía de Capacidades constituye una importante inversión social, que exige financiación adecuada a escala nacional y europea; por lo que es necesario un incremento en la financiación de la Garantía de Capacidades, que podría realizarse a través de un aumento del Fondo Social Europeo y un nuevo instrumento de convergencia para la zona del euro. A este tenor. Recomienda la aplicación de una «regla de plata» en materia de inversiones sociales en el marco del Pacto de Estabilidad y Crecimiento, es decir, que se considere que determinadas inversiones sociales públicas que tienen un evidente impacto positivo en el crecimiento económico (por ejemplo, la Garantía Infantil, la Garantía Juvenil y la Garantía de Capacidades) puedan recibir un trato favorable a la hora de evaluar los déficits públicos y el cumplimiento de la norma 1/20 en materia de deuda; destaca que la consolidación presupuestaria no debe menoscabar la cofinanciación nacional de los fondos europeos para inversiones sociales. Y ¡cómo no! un recuerdo al potencial estratégico del sector cultural y creativo a la hora de generar puestos de trabajo y riqueza en la Unión[5]

Para terminar, transcribo la solicitud de la Comisión de una verdadera revisión de las políticas de la Unión y los Estados miembros en materia de educación, formación y capacidades, a fin de combatir el fenómeno del abandono escolar prematuro y reducir el creciente número de ninis, y hacer así que la educación y el aprendizaje permanente permitan alcanzar la inclusión, destacando que estas políticas destinadas a los jóvenes, que también deben orientarse al aprendizaje permanente, deben promover el desarrollo personal y social de manera holística y no estar concebidas meramente para satisfacer las demandas del mercado laboral. Se insiste en que una inversión y planificación adecuadas en el ámbito de la educación, especialmente en cuanto a capacidades digitales y programación, son esenciales para garantizar la posición competitiva de la Unión, la disponibilidad de una mano de obra capacitada y la empleabilidad de dicha mano de obra[6]. Finalmente, considera que se requiere una mejor adecuación entre capacidades y empleo y un mejor reconocimiento mutuo de las cualificaciones para dar respuesta a los déficits y desajustes de capacidades en la Unión. Parte de este texto también se ha editado en el sitio "Formación para el Empleo", bajo el título "Empleo y políticas sociales en la zona del euro" (Fuente de la información: Parlamento Europeo. Fuente de la imagen: pixabay). 
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[1]Si quieres acceder al procedimiento, clickea AQUÍ. Última vez visitado: 30/08/2018. 
[2] Comunicación, pensamiento crítico, cooperación, innovación creativa, confianza y «aprender a aprender» 
[3] Subrayando la importancia de los cuidados prenatales y del desarrollo en la primera infancia; pide sistemas de enseñanza inclusivos en todos los niveles, también en los servicios de cuidados una vez finalizado el horario escolar; subraya que la aplicación de la Garantía Infantil exigirá una financiación adecuada a escala nacional y europea; pide, por lo tanto, un aumento de la financiación, que podría realizarse a través del Fondo Social Europeo y de un nuevo instrumento de convergencia para la zona del euro; solicita que la realización de inversiones públicas nacionales en la Garantía Infantil se considere conforme a una «regla de plata en materia de inversiones sociales» en el marco del Pacto de Estabilidad y Crecimiento. 
[4] Destacando que esto requiere una financiación adecuada en el marco financiero plurianual (MFP posterior a 2020), incluido un aumento del Fondo Social Europeo y una ampliación de la Iniciativa de Empleo Juvenil en al menos 21 000 millones EUR; solicita que las inversiones públicas nacionales en la Garantía Juvenil y la integración de los desempleados de larga duración se contabilicen conforme a una «regla de plata en materia de inversiones sociales» en el marco del Pacto de Estabilidad y Crecimiento. 
[5] Se destaca que las industrias culturales y creativas constituyen el 11,2 % de todas las empresas privadas y el 7,5 % de todos los trabajadores en el total de la economía de la Unión y que generan el 5,3 % del total del valor añadido bruto (VAB) europeo; subraya el papel de estas industrias a la hora de preservar y promover la diversidad cultural y lingüística europea, así como su contribución al crecimiento económico, la innovación y el empleo, especialmente el empleo juvenil. 
[6] Recomienda que se proporcione incentivos y ayuda técnica a los jóvenes para que creen sus empresas y que proponga medidas de fomento del espíritu emprendedor, también a través de los programas de estudios en los Estados miembros; y que las autoridades nacionales que animen a las empresas, también por medio de desgravaciones o incentivos fiscales en las cotizaciones sociales, a que inviertan en la formación de sus trabajadores y en la contratación de jóvenes que acaban de finalizar sus estudios de secundaria o universitarios.

miércoles, 29 de agosto de 2018

Socias en la sostenibilidad

A primeros de año, en el texto "Estrategia española de economía circular", te escribía sobre la Estrategia Española de economía circular (EEEC), que intentaba alinearse con los objetivos del Plan de Acción de la Comisión Europea aprobado en diciembre de 2015, teniendo en cuenta las características españolas y fijando un marco nacional que permitiera desplegar las medidas necesarias para favorecer que la economía española sea eso, circular y, por tanto, plenamente sostenible y competitiva en el marco internacional en 2030. Pues bien, la tarde del martes la pasé hojeando el informe de la Agencia Europea de Medio Ambiente (EEA) "La economía circular[1] y la bioeconomía[2] - Socias en la sostenibilidad" (EEE)[3], que muestra que las dos agendas políticas tienen objetivos y áreas de intervención similares, incluidos los residuos alimentarios, la biomasa y los productos biológicos, y que se beneficiarían de vínculos más fuertes, particularmente en diseño de productos e infraestructura, y colaboración en toda la cadena de valor.

Según la EEA, la creciente demanda de alimentos, piensos, biomateriales y recursos bioenergéticos podría empeorar la sobreexplotación de los recursos naturales. Al extender la vida útil de los productos y los materiales de reciclaje, un enfoque circular y bioeconómico puede ayudar a conservar el valor material y la funcionalidad por más tiempo, así como a evitar los residuos biológicos no reciclados. Las innovaciones y estrategias prometedoras para el uso circular de la biomasa incluyen biorrefinería, impresión en 3D con bioplásticos, cultivos de usos múltiples, mejor uso de residuos y desperdicio de alimentos, y tratamiento de biorresiduos. Los consumidores también pueden contribuir a la sostenibilidad de la bioeconomía, por ejemplo, comiendo menos proteínas de origen animal, evitando el desperdicio de alimentos y separando los residuos biológicos de otras corrientes de desechos, dice el informe, sosteniendo que los enfoques basados ​​en la biodiversidad deben adaptarse al contexto de uso específico para maximizar los beneficios de los productos biodegradables.

La innovación tecnológica, que abarca el diseño de productos e infraestructura, debe integrarse en una innovación de sistemas más amplia que también aborde el comportamiento del consumidor, el uso del producto y la gestión de residuos. Es el tercer informe del EEE sobre la economía circular que tiene como objetivo apoyar el encuadre, la implementación y la evaluación de la política europea de economía circular desde una perspectiva medioambiental. Los dos informes anteriores fueron: "Economía circular en Europa: desarrollo de la base de conocimiento" y "Circular por diseño - Productos en la economía circular". La bioeconomía abarca la producción de recursos biológicos renovables y su conversión en alimentos, piensos, productos biológicos y bioenergía. Incluye la agricultura, la silvicultura, la pesca, la producción de alimentos y pulpa y papel, así como partes de las industrias química, biotecnológica y energética (Fuente de la información: EEA. Fuente de la imagen: pixabay).
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[1] Definen Haas, Krausmann y Wiedenhofer la economía circular como la táctica económica que tiene como fin ajustar los imputs de los materiales y la producción de desechos vírgenes, optimizando los flujos económicos y ecológicos de los recursos. 
[2] También conocida como "economía ecológica", economía derivada de la producción de recursos biológicos renovables y la conversión de estos recursos y los flujos de residuos en productos con valor añadido, como piensos, bioproductos o bioenergía.
[3] Si quieres acceder al documento clickea el siguiente link: https://www.eea.europa.eu/publications/circular-economy-and-bioeconomy Activo el 29/08/2018.

martes, 28 de agosto de 2018

¿Menos presunción y más agresión?

Si eres follower de este sitio, sabes que con distinto acierto he utilizado el término “presunto” en más de una ocasión (ver búsqueda parcial). Según el diccionario de la Real Academia Española, la palabra proviene del latín praesumptus, part. pas. de praesumĕre, y tiene dos acepciones, la primera adjetivo, “supuesto”; la segunda, en desuso, “presunción”, “orgullo”. Centrándome en el primer significado, éste es utilizado frecuentemente en los medios de comunicación de mi país cuando se trata de difundir noticias relacionadas con actos ilícitos, judiciales… si bien, algunos medios, como El País, intentaron apostar por otros términos, como “supuesto”[1]. Ya la Comisión para la Modernización del Lenguaje Jurídico, promovida por el Ministerio de Justicia del Gobierno de España, en su estudio “Lenguaje Jurídico en los Medios”[2], apuntaba que “la mayoría de las noticias acuden a la fórmula presunto autor [del tal o cual delito] en la creencia de que con ese recurso satisfacen la exigencia de respetar la presunción de inocencia y, al mismo tiempo, se cubren ante eventuales demandas o querellas promovidas por los aludidos. La aceptación del término presunto ha sido tal que su uso no es sólo común en los medios de comunicación sino que lo encontramos incluso en resoluciones judiciales”. 

Más adelante, la Comisión llamaba “la atención sobre el hecho de que, desde el punto de vista de su significado jurídico, es del todo inadecuado calificar de “presunta” la autoría de un delito no enjuiciado. Ello es así porque, en el Derecho, lo que se presume es la inocencia y no la culpabilidad. Se produce, de este modo, la paradoja de que un término jurídico que debería afianzar el derecho del encausado a que se le considere inocente conduce al significado contrario: la expresión “presunto autor del delito” lo que presume es la culpabilidad. Desde una perspectiva jurídica, es incorrecto aplicar el término “presunto” a cualquier otra realidad que no sea la inocencia del encausado”. En mi opinión, aquí la Comisión erróneamente se centraba en la acepción en desuso, "presunción", en vez de la primera opción de la Real Academia: "supuesto". Te cuento lo anterior porque recientemente el Tribunal Supremo de mi país (TS) ha ido más allá, aceptando incluso el uso del término “agresor”. La tarde del lunes la pasé estudiando la Sentencia 2804/2018[3], en relación a un conflicto entre honor y libertad de información, noticia en prensa sobre la detención de un posible implicado en la agresión a un consejero autonómico, calificando al detenido como «agresor», ha entendido inexistencia de intromisión ilegítima porque el núcleo de la información fue veraz y con el empleo de ese adjetivo no se trasladó una conclusión taxativa sobre la realidad de los hechos y sobre la participación del demandante que no guardase una relación lógica con los datos resultantes de las fuentes que estaban a disposición del medio en el momento de la publicación de la noticia y a los que se hacía referencia en páginas interiores". 

El TS, en las concretas circunstancias del Hecho, considera que “el mero uso de la palabra «agresor» en el subtítulo de la noticia publicada en portada, sin hacer advertencia alguna sobre el carácter supuesto o presunto de la imputación, no justifica que se limite el derecho a la libertad de información, pues no se trasladó al subtitulo -ni por tanto a los lectores- una conclusión taxativa sobre la realidad de los hechos y la participación del demandante que no guardase una relación lógica con los datos resultantes de las fuentes que estaban a disposición del medio en el momento de la publicación de la noticia, ya que sus antecedentes por delitos violentos, su pertenencia a grupos que hacían uso habitual de la violencia, el descubrimiento en su domicilio de material compatible con este uso, el hecho de que hubiera sido identificado inicialmente por la propia víctima y el hecho de que, hasta ese momento, fuera el único detenido e investigado como posible autor, no convertía en desproporcionado que se aludiera a él con tal calificativo en el marco de la concisión propia de los titulares y de la libertad de la prensa para elegir la técnica o forma de presentación de la información”. Fuente de la información: TS. Fuente de la imagen: pixabay.
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[1] Francisco Gor, Defensor del Lector: ¿Presunto? Mejor, supuesto. El País, 1998. Última vez visitado: 28/08/2018. 
[2] Estudio de Campo: “Lenguaje Jurídico en los Medios”. http://lenguajeadministrativo.com/wp-content/uploads/2015/10/CMLJ-Lenguaje-en-los-medios.pdf Comisión para la Modernización del Lenguaje Jurídico, promovida por el Ministerio de Justicia del Gobierno de España. Última vez visitado: 28/08/2018. 
[3] ROJ: STS 2804/2018 - ECLI:ES:TS:2018:2804 Nº de Resolución: 456/2018 Tipo Órgano: Tribunal Supremo. Sala de lo Civil Municipio: Madrid Ponente: FRANCISCO MARIN CASTAN Nº Recurso: 3369/2017 Fecha: 18/07/2018 Tipo Resolución: Sentencia.

lunes, 27 de agosto de 2018

Rachas ganadoras y perdedoras

En este agosto viajero, finalizado el texto que te referencié en “Cómo la colaboración masiva lo cambia todo”, elegí para re-hojear otro trabajo de Moss Kanter. Digo “otro” no porque el anterior fuera de ella, sino debido a que esta profesora ya ha sido refererenciada en este sitio varias veces: “Poder mental”, “Pescando ideas” o “Sensible al cambio” son prueba de ello. La revista Management Today calificó a Kanter como "probablemente la primera mujer en alcanzar un indiscutible estatus de gurú de administración". Pues bien,

domingo, 26 de agosto de 2018

Al caer la tarde, escuchando al cantor

El grupo TakiQ Music tocando en los jardines del Hotel Reina Victoria. Fuente de la imagen: mvc
Durante el brindis que te comenté hace unos días en el texto “… y algo por Asia”, me deleité con la música del grupo TakiQ Music, que estuvo tocando, al caer la tarde, en el entorno de los jardines del Hotel Reina Victoria, al borde del Tajo y con la silueta de la Serranía de Ronda al fondo. En síntesis, una agradable velada. Arriba tienes una instantánea (Fuente: elaboración propia) y abajo te dejo

sábado, 25 de agosto de 2018

... y miscelánea de resina franciscana

Después de los embalses y caminos, que te conté en el texto “Por pantanos y caminos reales”, repusimos fuerzas en casa de Ani y Mario (Muchas Gracias), donde degustamos un Viña Pedrosa Reserva 2012, de Bodegas Hnos. Pérez Pascuas (arriba te dejo una instantánea de la etiqueta), fundada en 1980 por los hermanos Manuel y Adolfo Pérez Pascuas. Bodega pionera en la D.O. Ribera del Duero, de carácter familiar que desde sus orígenes apostó por la elaboración de “Grandes Vinos”. Ya tenía el anfitrión abierta la botella, lo que se agradece porque este tipo de vino si respira previamente una hora, gana bastante. Obviamente, si la temperatura en el exterior era de treinta y ocho grados centígrados, también se aplaude que lo degustáramos a una temperatura de aproximadamente dieciocho grados.

viernes, 24 de agosto de 2018

Por pantanos y caminos reales

En los pantanos de Guadalhorce-Guadalteba (Málaga, España)
Hace más de nueve años, en el texto “Vértigo”, te contaba algunas de las sensaciones que, veinticinco años antes, sentí por el Caminito del Rey, calzada peatonal, por entonces muy deteriorada, colgando de las paredes verticales del Desfiladero de los Gaitanes, en El Chorro, cerca de Álora (Málaga, España), de tres kilómetros y pico de longitud y de hasta 105 metros de altura. Todavía me estremezco cuando lo recuerdo, aunque sea en foto o en vídeo, como el que vuelvo a incrustar a continuación, subido a Youtube por danielahnen.

jueves, 23 de agosto de 2018

Sí, sería bueno

Si eres follower de este sitio, conoces de sobra que básicamente estoy en las redes sociales virtuales como complemento al personal branding (cultivo de la marca personal - personal brand), en el aspecto profesional, en sitios como Linkedin y, en bastante menor medida, Facebook, Twitter, Pinterest... y los nuevos sitios virtuales experimentales que se me cruzan por medio o a los que me invitan a usar y opinar. Por textos como “Networking”, “Networking social”, “Tejiendo la Red”, “Argumentando mi networking”, “A estas alturas”, “Ladrones de Networking” o “Más allá del networking”… sabes que, en la medida de las posibilidades, me gusta interactuar, trabajando

miércoles, 22 de agosto de 2018

El corazón de los videojuegos

Ayer se inauguró Gamescom, en Colonia (Alemania), considerada por algunos como la mayor feria del mundo en juegos y entretenimiento interactivos, el corazón de los videojuegos, donde se dan cita profesionales del sector de la informática en general y de los videojuegos en específico. Allí están Paco y Joaquín, que querían que les acompañara (Muchas Gracias), pero, además de que me ha pillado con un evento familiar por medio, mi alemán ni tan siquiera es de los Montes de Málaga, así que he declinado la invitación, a pesar de que este año España es el país invitado.

martes, 21 de agosto de 2018

La construcción aumentó en la EA19 y en la EU28

Producción Sector de la Construcción en la Unión Europea. Fuente. Eurostat
Si eres follower de este sitio conoces que en más de una ocasión he tratado el sector productivo de la construcción. Textos como “Garantía por defectos constructivos”, “De "agorero" nada de nada”, “Vivienda y Empleo”, ¿Humillación, Oferta o Liquidación?Llegan los Concursos” o ¿Coyuntural o Tendencia? son prueba de ello. Todavía recuerdo mi obsesión en la primera década de este siglo por el seguimiento de los datos referidos al consumo de cemento en mi país que, como saben algunos (entre ellos Joaquín), junto a la evolución de otros índices económicos me permitió prever la crisis primero y su dilatación después (también hay textos en este sitio sobre el referente). Procuro en el verano dedicar una tarde a repasar la información de este sector de todo el año. Si bien el análisis de los históricos de datos no tiene desperdicio, por esto de la inmediatez y de ir a lo actual, esta mañana solo voy a transcribirte los más calientes o recientes. En este caso a nivel europeo, aunque procuraré contrastarlos con la información de España. Según las primeras estimaciones[1] de Eurostat, la oficina estadística de la Unión Europea (UE), en junio de 2018 en comparación con mayo de 2018, la producción ajustada estacionalmente en el sector de la construcción aumentó en el 0,2% en la zona del euro (EA19)[2] y el 0,6% en la  UE (UE28)[3]. En mayo de 2018, la producción en la construcción creció un 0,3% en la zona del euro y un 1.2% en la UE28. En junio de 2018, en comparación con junio de 2017, la producción en la construcción aumentó un 2,6% en la zona del euro y un 2,7% en la UE28. 

SI comparamos mensualmente por sector de la construcción y por Estado miembro, el aumento del 0,2% en la producción en la construcción en la zona del euro en junio de 2018, en comparación con mayo de 2018, se debe a la ingeniería civil, que aumenta en un 0.3%, y la construcción de edificios en un 0.1%. En la UE28, el aumento del 0,6% se debe a la ingeniería civil, que crece un 2,1%, y la construcción de edificios al 0,3%. Entre los Estados miembros para los que se dispone de datos, los mayores incrementos en la producción en la construcción se registraron en Hungría (+ 7.2%), Eslovaquia (+ 4.5%) y Francia (+ 3.8%). Las mayores disminuciones se observaron en Eslovenia (-5.0%) y Alemania (-3.2%). Anualmente, el aumento del 2,6% en la producción en la construcción en la zona del euro en junio de 2018, en comparación con junio de 2017, se debe también a la ingeniería civil aumentando en un 3.7% y la construcción en un 2.1%. En la UE28, el aumento del 2,7% se debe a la ingeniería civil que crece un 6,2% y la construcción de edificios al 1,8%. Entre los Estados miembros para los que se dispone de datos, los mayores incrementos en la producción en la construcción se registraron en Hungría (+ 28.3%), Polonia (+ 24.2%) y la República Checa (+ 8.9%). La única disminución fue observada en Bulgaria (-2.9%). En relación a España, destacar los datos negativos registrados en el total de construcción en los años 2016, 2017 y el primer semestre de 2018, en comparación con los datos del EA19 y el EU28.  Fuente de la información y de los gráficos: Eurostat.
% de cambio en comparación con el trimestre anterior / mes anterior  Fuente: Eurostat
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[1] Métodos y definiciones.- El índice de producción en construcción se aproxima a la evolución del volumen de producción dentro del sector, roto hacia abajo en la construcción de edificios y la ingeniería civil. Las series de la zona del euro ajustadas estacionalmente y de la UE se calculan sumando los datos nacionales desestacionalizados. Eurostat lleva a cabo el ajuste estacional de los datos para aquellos países que no ajustan sus datos para efectos estacionales. El índice mensual tal como se presenta en este comunicado de prensa se calcula únicamente sobre la base de los datos de los países que informaron datos mensuales. Se estiman las observaciones faltantes de los Estados miembros para los últimos meses para el cálculo de la zona del euro y los agregados de la UE. 
[2] La zona del euro (EA19) incluye a Bélgica, Alemania, Estonia, Irlanda, Grecia, España, Francia, Italia, Chipre, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, los Países Bajos, Austria, Portugal, Eslovenia, Eslovaquia y Finlandia. 
[3] La Unión Europea (UE28) incluye a Bélgica, Bulgaria, la República Checa, Dinamarca, Alemania, Estonia, Irlanda, Grecia, España, Francia, Croacia, Italia, Chipre, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Hungría, Malta, los Países Bajos, Austria, Polonia, Portugal, Rumania, Eslovenia, Eslovaquia, Finlandia, Suecia y el Reino Unido.

lunes, 20 de agosto de 2018

Cómo la colaboración masiva lo cambia todo

Hace ya más de nueve años, en “Prosumer”, te apuntaba mi reflexión acerca de que nos estamos convirtiendo en prosumers, es decir, consumidor, transmisor y productor de información en esta aldea global que nos posibilita Internet. Meses después en ¿Eres prosumidor? transcribía la definición que Mauricio Sánchez aplicaba a los nuevos consumidores como "prosumidores", puesto que ya no había clientes estáticos sino consumidores y, a la vez, productores de opiniones y contenidos respecto al producto o al servicio.

domingo, 19 de agosto de 2018

... y algo por Asia

En el Hotel Reina Victoria, Ronda (España)
Hace unos años, en el texto “Por necesidad, no por gusto”, te contaba que había visto a Vero y Rubén en el programa AXEuropa, producción de Media Andalucía para Canal Sur Televisión, contando su experiencia laboral. Al no encontrar trabajo en mi país, emigraron a Alemania. Después de multitud de vicisitudes, en 2014 se encontraban en Frankfurt. Ahora están plenamente establecidos y con nuevos sueños profesionales y personales rondando por sus creativas mentes. Pues bien, después de un periodo sabático, recorriendo el mundo (y algo por Asia), ayer se casaron en Ronda (Málaga), brindando en el Hotel Reina Victoria, que ya te reseñé en textos como “Chicharrones rondeños”. Los quiero mucho y más, ellos lo saben, y les deseo que sigan siendo felices y más, en este caminar por el mundo, por la Vida (y algo por Asia). 

Entre los detalles que quisimos ofrecerles se encuentra uno que me voy a tomar la libertad de describir brevemente, porque su inversión ha podido ayudar a una persona a seguir caminando por la vida y porque es artesanía pura en cristal. Se trata de un juego de copas que cobran vida en las manos de Manuel de Dueñas, apodado “Gato”, convirtiendo el objeto cotidiano en una auténtica obra de arte. Tal y como explica en su página web, artencristal.com, Manolo, en Chiclana de la Frontera (Cádiz, España), hace revivir el ancestral concepto de artesano, a través de esa nueva y relativa tendencia conocida ahora como handmade (el “hecho a mano” de toda la vida), creando en este caso copas de cristal decoradas con sus manos, originales y exclusivas. Abajo te dejo una instantánea de parte del envoltorio, puesto que el motivo le corresponderá descubrirlo a Vero y Rubén (y algo por Asia).  Arriba te dejo una instantánea que me hicieron en uno de los salones del hotel.

sábado, 18 de agosto de 2018

Perfiles de la oferta de empleo 2018 en España

Portada del informe. Fuente: SEPE.
Con el fin de conocer este aspecto del mercado de trabajo y dar respuesta a los nuevos requerimientos, el Observatorio de las Ocupaciones del Servicio Público de Empleo Estatal de mi país (SEPE) viene abordando cada año un estudio de ámbito estatal, que profundiza en el conocimiento de los perfiles profesionales y de las competencias que requieren las empresas para cubrir sus puestos de trabajo, detectando las necesidades de formación, ayudando así a mejorar la empleabilidad de los trabajadores, con el fin de colaborar en una mejor comprensión del funcionamiento del mercado laboral de manera que los empleadores (que buscan sus candidatos), los desempleados (que tratan de incorporarse a ese mercado de trabajo, mantenerse en él o incluso crear su propio trabajo), las entidades educativas y formativas y por supuesto, quienes intermedian y orientan, lo puedan utilizar como fuente de información y herramienta de trabajo. Fruto de este interés es el estudio “Los perfiles de la oferta de empleo” que el Observatorio de las Ocupaciones realiza cada año con el fin de acercarse con eficiencia a las necesidades de los ciudadanos y las empresas. El trabajo se realiza, principalmente, mediante el seguimiento y análisis de una muestra significativa de ofertas de trabajo que se publican a través de los distintos portales de Internet, independientemente de que la oferta de trabajo proceda de la propia empresa que oferta o de los distintos intermediadores: servicios públicos de empleo, empresas de trabajo temporal, agencias de colocación, sitios web especializados en empleo, etc. 

Los principales objetivos perseguidos por SEPE son incrementar las posibilidades de acceso al mercado laboral y mejorar la empleabilidad de los desempleados. Los perfiles de las ofertas de empleo definen los grandes rasgos que conforman el desempeño de las profesiones, caracterizan los puestos de trabajo y sus condiciones laborales y dan a conocer las nuevas competencias laborales y contenidos formativos requeridos para acceder o mantenerse en el siempre cambiante mercado de trabajo. El estudio abarcó distintos niveles de cualificación y de sectores productivos por lo que las diferencias son considerables, recogiéndose aspectos de lo más diverso por ser propios de cada profesión estudiada. Por esa razón, SEPE no puede considerar el estudio como un todo, sino que cada perfil presenta características determinadas, aunque se observan aspectos y tendencias transversales y comunes que son reflejo de las tendencias generales del mercado laboral, y que pueden resultar de utilidad para los demandantes de empleo, para los orientadores laborales así como para determinar la programación de la oferta formativa dirigida a trabajadores ocupados y desempleados. 

En opinión de SEPE, la formación es un pilar fundamental en el desarrollo profesional y queda reflejado en la diversidad de conocimientos y competencias que se solicitan en las ofertas de empleo. Dependiendo del nivel de cualificación demandado a cada grupo profesional y del sector productivo en el que se encuentre inmerso, se buscan personas con un nivel formativo normalmente elevado, con expectativas que permitan ampliar el abanico de alternativas y posibilidades laborales. Cuando su ejercicio y competencias están regulados por normativas oficiales y autoridades competentes, se exige el título, habilitación o certificado correspondiente. Se valora cada vez más los conocimientos en áreas complementarias a la ocupación. Los empleadores insisten en lo referente a la cualificación y especialización continua de los candidatos, partiendo de un perfil con actitud polivalente, comprometida ante el trabajo y versátil así como aptitudes especializadas y puestas al día; punto de partida que aporta valor al candidato e incrementa de manera significativa sus probabilidades laborales. Una mayor preparación genera un perfil más flexible y capaz.

Entre los aspectos más significativos del estudio de los “Perfiles de la Oferta de Empleo” 2018, se  encuentra la valoración especial de la capacidad de polivalencia que en muchos casos se ha de compatibilizar con un alto grado de especialización, así como del conocimiento del propio sector/rama económica y de sus interrelaciones, que están en constante cambio y transformación, a las que los profesionales se han de adaptar. La adaptación rápida al cambio a las nuevas exigencias de las empresas; la predisposición a realizar funciones diferentes a la habituales de un puesto determinado; y la capacidad para adaptarse a los distintos entornos y asumir nuevos desafíos, son algunas de las características de definen la mencionada polivalencia.  Otro aspecto a resaltar lo constituye el cambio y evolución de las competencias se manifiesta en la propia denominación de las ocupaciones ofertadas. Dentro de la gran diversidad existente, las hay que se pronuncian sobre la particularidad profesional requerida, las que buscan pericia en herramientas muy concretas y las que determinan el contexto profesional sobre el que se va a ejercer o especifican la categoría laboral del puesto, con la responsabilidad que esto pueda conllevar. 

Por otro lado, la necesidad empresarial de generar incrementos en la productividad y mejorar la competitividad mediante la adaptación a un nuevo entorno de Economía Digital genera que, a nivel de demanda laboral, se soliciten competencias relacionadas con la tecnología y el ámbito digital de manera transversal en casi todas las profesiones. Un buen manejo de la tecnología y el poseer una cultura digital es básico para muchos puestos de trabajo. La mayoría de habilidades requeridas van desde saber navegar por Internet, gestionar el correo electrónico y conocer las redes sociales hasta la utilización de programas específicos de gestión informática de cualquier proceso de trabajo (fabricación, venta, postventa, almacenaje, distribución…). Igualmente, en las ofertas, la aptitud -en sentido estrictamente laboral-, se entiende como el conjunto de condiciones que hacen a un profesional idóneo para desempeñar una función determinada. Pero, además de “conocer la profesión”, se requiere un plus que aporte algo más al desempeño de un determinado puesto de trabajo. Más que disponer de las capacidades necesarias para hacer unas determinadas tareas, las empresas valoran considerablemente la actitud con la que los empleados afrontan su trabajo. En este sentido, fomentar valores como la superación, el optimismo, la perseverancia o la motivación resulta clave para hacer progresar el negocio [1].

Por su presencia constante en las ofertas, las siguientes actitudes son fundamentales a la hora de buscar, encontrar y mantener el trabajo, o directamente crearlo: - Iniciativa y dinamismo. Proactividad. - Adaptabilidad y flexibilidad funcional. - Disposición al aprendizaje continuo.  Responsabilidad. - Actitud creativa y negociadora. - Actitud positiva y empatía. - Trabajo en equipo. - Calidad y excelencia en el trabajo. - Orientación al cliente y a objetivos. - Esfuerzo, comunicación, organización, perseverancia, etc. Asimismo, aunque la empresa no se dedique directamente a las ventas o el comercio, las habilidades comerciales y de orientación al cliente son muy valoradas en un mercado de trabajo que se desenvuelve en una economía con un exceso de capacidad productiva y coyunturalmente con el consumo interno retraído. Por otro lado, en casi todos los perfiles estudiados la responsabilidad y perseverancia son competencias valoradas. Los empleadores necesitan saber que están incorporando a un trabajador que garantice, desde los aspectos más básicos (puntualidad, confidencialidad…) hasta el cumplimiento de las tareas encomendadas, es decir, personas positivas y comprometidas. 

Otro aspecto significativo es la especificación de la necesidad de poseer experiencia previa, bien genérica o específica, en función de la orientación concreta que tenga el puesto ofertado. Al tratarse de un requisito clave a la hora de entrar en el mercado de trabajo y teniendo en cuenta que muchos desempleados no la pueden acreditar, se hace necesario buscar alternativas y establecer puentes en el recorrido: formación-prácticas-trabajo. El conocimiento de idiomas es otro requerimiento primordial en el ejercicio de muchas profesiones, está cada vez más presente en las ofertas y resulta prácticamente imprescindible para ocupaciones cualificadas o técnicas. El inglés, con un nivel elevado, sigue siendo el idioma por excelencia del mundo laboral – imprescindible en muchos casos para realizar entrevistas de trabajo-, permitiendo el acceso a oportunidades de empleo dentro y fuera de nuestras fronteras. Finalmente, la movilidad tanto geográfica como funcional y ocupacional, se ha incorporado al mercado de trabajo definitivamente, como un aspecto fundamental de unas relaciones laborales a quienes las leyes del mercado piden adaptabilidad, flexibilidad y disponibilidad[2]. Si quieres acceder al informe, clickea AQUÍ (Fuente de la información y de la imagen: SEPE). 
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[1] Estas actitudes ejercidas en el desempeño del trabajo, sea con compañeros, clientes, proveedores, etc., son determinantes en las relaciones laborales actuales, tanto para acceder al empleo como para mantenerlo y se han convertido en un requisito transversal en la mayoría de las ocupaciones. La “autocandidatura” está cada vez más presente y más valorada.
[2] Está condicionada por una oferta de empleo influida por factores de muy diversa índole, entre ellos la coyuntura nacional e internacional, actividad bajo pedido o encargo, oportunidad, temporalidad, etc. 

viernes, 17 de agosto de 2018

Y que no falte

En el Museo del Vino Málaga, observando el arte de la venenciadora
Hace unos días, en el texto “Explosión Sensorial”, te comentaba mi inicio de la Feria de Málaga (España) de este año, en casa de Pedro y Paqui, deleitándome con el espectáculo de fuegos artificiales desde su privilegiada atalaya y saboreando Abadía San Quirce, de Bodegas Imperiales. Pues bien, el Consejo Regulador de las Denominaciones de Origen Málaga, Sierras de Málaga y Pasas de Málaga, que recientemente te he referenciado en “Nuestros Museos en un vistazo”, me cursó invitación (Muchas Gracias) para brindar por los vinos y pasas de Málaga, así que me pasé por las instalaciones del Museo del Vino Málaga, donde tuve la oportunidad de saludar al Presidente del Consejo, José María Losantos Hernando, y a José Manuel Moreno Ferreiro, su Secretario General. José Manuel venía de ejercer, en el día anterior, el noble y ancestral oficio de Pregonero de la Noche del Vino de Cómpeta 2018. Me deleité con un exquisito blanco afrutado y una deliciosa carne de salchichón, mientras el promotor de la vianda, Antonio, de la familia García Agua, me explicaba el método de elaboración (para más información sobre este producto, ver artículo de Ignacio en el SUR).

También, saludé a los bodegueros y otras personalidades que se encontraban allí. Incluido mi compañero de máster jurídico, José Miguel y, por supuesto, a parte del equipo de control y gestión del Consejo: Vanessa, Jose y Javier. Todo un lujo. Arriba te dejo una instantánea que me captaron con la venenciadora que me ofreció un fresquísimo moscatel. Después del preceptivo paseo por el centro, repusimos fuerzas en Treintaytres Resto bar, donde degustamos una ensaladilla con melva, unos huevos rotos y otras tapas. No tenía la suerte de conocer el establecimiento, así que aplaudo la recomendación de Jesús. Por cierto, los aseos muy limpios (se agradece siempre y en estos días de feria aún más). Abajo te dejo una foto que me hicieron en el sitio público, con José, Jessica y resto del equipo de camareros. Por lo demás, de días de feria todavía quedan mañana y el sábado. Como apunta el refranero ¿No querías caldo? Pues toma dos tazas. Cansa un poco el protocolo, pero con experiencias como las que te he contado, se hace más llevadero y, como decía el otro, “que no falte”. Parte de este texto se ha publicado igualmente en los sitios VINOPOST, bajo el título "Feria de Málaga 2018", y GASTROPOST, bajo el título "Treintaytres Resto Bar".

jueves, 16 de agosto de 2018

Examen de la formación en el empleo en España

Ejecución formación programada y subvencionada a 15/08/2018. Fuente: FUNDAE.
Según la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo en mi país (FUNDAE), a la fecha de 15 de agosto de 2018 se estaban realizando 31.753 cursos para trabajadores, financiados con ayuda de las subvenciones y bonificaciones a la formación. De este dato, correspondiente a formación en las empresas 2018 son 31.045 cursos, 97,77% del total, y de planes de formación 2016 un 2.22%, 705 cursos (el resto corresponde a planes de formación 2012, con un 0.01%). La modalidad de impartición predominante es la teleformación, con 25.686 cursos, seguida de la presencial, 5.742 cursos, y la mixta, con 325 cursos. Respecto a la temática, el 24.38% de las acciones formativas corresponden a formación en idiomas, inglés, con un 24,38% del total, seguida de legislación y normativa, 10,47% o prevención de riesgos laborales, 8,81%. Por comunidades autónomas, Madrid arroja el dato de 7.926 cursos, seguido de Andalucía con 6.417 cursos y Cataluña con 2.331 cursos. 

Desde el 1 de enero de 2018, 260.596 empresas ya están haciendo uso de su crédito de formación para este año. Estas 260.596 empresas disponen de 734 millones de euros para formar a sus trabajadores. De los 31.045 cursos, solo 16 corresponden a certificados de profesionalidad: elee0109-montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión, 6 cursos, ssce0110-docencia de la formación profesional para el empleo, 5, sscs0208-atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales, 3 cursos, adgd0308-actividades de gestión administrativa, 2 cursos. El resto, 31.029 cursos, corresponden en su mayor parte a idiomas (inglés y en menor medida francés) 8.480 cursos, legislación y normativa, 6.123 cursos, o informática-ofimática, 1.257 cursos, cerrando otras actividades empresariales, 515 cursos, y marketing, 496 cursos. Se observa un freno en la tendencia negativa de número de empresas formadoras que se inició en 2013, cuyo dato era de 478.621 empresas, pasando a 355.507 en 2016 y 260.596 en la actualidad. 

Si bien queda plazo hasta el año que viene, considero preocupante a esta fecha el dato de ejecución de planes de formación 2016, con los 705 cursos antes referenciados, que se distribuyen en 613 cursos de acciones formativas 9.965 participantes y 731.791 horas (73.4 de duración media), y 92 cursos de certificados de profesionalidad, 1.304 alumnos, 400.020 horas (383.5 de duración media). En relación a los títulos de las acciones formativas, comunidades virtuales, manipulación y conservación alimentaria o tutoría y formación para elearning, ocupan los primeros lugares. Los certificados de profesionalidad más demandados son el ssce0110 - docencia de la formación profesional para el empleo y el mf1019_2 - apoyo psicosocial, atención relacional y comunicativa en instituciones, seguido del sscs0208 - atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales, y el mf0249_2 - higiene y atención sanitaria domiciliaria. 
Fuente: FUNDAE.
Recientemente, la Fundae publicó el Balance de situación 2017 de la formación para el empleo en España (datos a 23 de mayo de 2018), done se observa, por ejemplo, la constatación antes comentada de una disminución de un 3% del número de empresas formadoras, si bien lo hace en menor proporción que en ejercicios anteriores. Alrededor de 12.000 empresas menos que en 2016. La mayoría son empresas de menos de 10 trabajadores, este segmento representa el 88% del tejido productivo (empresas con asalariados inscritas en la Seguridad Social) y el 70% de las empresas formadoras. Asimismo, el crédito dispuesto por las empresas que han realizado formación en 2017 ha sido de 517,1 millones de euros, una cantidad algo superior a la de 2016, y supone un 65,8% del crédito total sobre el que podían bonificarse. Este ratio es el más bajo de los últimos diez años. En conjunto, las microempresas son el segmento que más proporción de su crédito ha consumido. 

Más de 4 millones de participantes han realizado formación bonificada, un 6,6% más que en 2016. Por género, el volumen de participación masculina en formación sigue siendo más alto que su participación en el mercado de trabajo (56% frente a 54%), mientras que la participación de la mujer en formación sigue estando por debajo del peso que representa en la población asalariada (44% frente a 46%). La tasa media de cobertura formativa se sitúa en el 31,7%. Cuatro comunidades superan esta tasa media: Madrid, Cataluña, Navarra y País Vasco. Las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, por el contrario, registran una tasa de cobertura de más de diez puntos por debajo de la media nacional. Igualmente, el número de trabajadores que han disfrutado de un permiso para realizar cursos oficiales es de 6.108 de los cuales el 58% son hombres y el 42% mujeres y más del 40% tiene entre 36 y 45 años. Tres de cada cuatro PIF realizado ha tenido como finalidad realizar “Formación Reglada”. Si quieres acceder al informe, clickea AQUÍ. Parte de este texto se ha editado también en el sitio "Formación para el Empleo", bajo el título "Balance de la formación para el empleo en 2017" (Fuente de la información y de los gráficos: FUNDAE).

miércoles, 15 de agosto de 2018

En recuerdo de mi director de doctorado

Tarde de reciclaje la del martes. Se escapó de una de las estanterías una carpeta con documentación de certificados de convalidaciones y otra justificación universitaria de la década de los ochenta y noventa del siglo pasado. Pensé que había transcurrido suficiente tiempo y no la necesitaría, pero luego me acordé de los casos Cifuentes y Casado y decidí que fuera la descendencia la encargada de destruir el expediente, no vaya a ser que en un futuro me pidan justificación de esos estudios (el ordenador en el que realicé los trabajos, tesinas y tesis era un Amstrad PCW 8256). Entre los papeles se encontraba acreditación que utilicé para optar a principios de la década de los noventa a un puesto de profesor asociado en la Facultad de Ciencias Empresariales de Málaga (España). Se deslizó un certificado (abajo te dejo una copia) de mi respetado y ya extinto Aquilino Alfredo Aguirre Sádaba, que te referencié en “Lo único que debo saber” y que por entonces era director del programa de Doctorado de Dirección Estratégica y, también, de mi nunca defendida tesis titulada "Hacia una aldea global administrativa". 

Alfredo, que tuvo su experiencia en el ámbito empresarial (por ejemplo, fue censor titular de la textil Intelhorce en 1972[1]), pertenecía a un reducido grupo de profesores que en aquella época pretendía intentaba, con distinta suerte, incorporar a profesionales de la empresa a la Universidad de Málaga en tareas de docencia y tutoría. Por entonces, década de los noventa, yo era director de auditoría interna de Euromarket, agrupación de interés económico del sector de la distribución y grandes superficies, con tres hipermercados y veintiún supermercados propios, almacén regulador, logística de distribución y marca franquiciadora (ver "Ni seguratas ni chivatos ni detectives") y como simultáneamente estaba terminando el Doctorado, el último verano, tal vez por la cantidad de casos que le comentaba, me convenció para que optara a una de las plazas de profesor asociado (seis horas a la semana) que el Rectorado había ofertado, no sin antes advertirme que aunque pensaba que reunía de sobra los requisitos, el concurso era público y que los historiales profesionales tenían que ser valorados por la preceptiva comisión nombrada ad hoc y convocada al efecto. 

Antes de optar, lo consulté con mi consejo de administración, que me dio vía libre, eso sí, siempre que no afectara al desarrollo de mis objetivos y competencias profesionales. Como José Antonio estaba de vacaciones, también lo consulté con Paco, autor del libro “Moriscos y cristianos en el partido de Marbella”[2], reseñado en el texto “Mediocridad, inhibición y corruptela”, que me alentó. Así que recopilé la documentación exigida y la presenté en tiempo y forma. Después, lo que más me dolió fue que una de las plazas, presumiblemente en detrimento de mi perfil curricular, fue asignada a una persona, familiar directo de un miembro de tal "comunidad universitaria", que acababa de terminar la carrera y sin ninguna experiencia en el sector privado ni en el público. Me fui al despacho de Alfredo. El director, con todo lujo de detalles y sinceridad, me trasladó su versión de lo acontecido (Gracias, Alfredo). Tal vez debía haber denunciado los presuntos hechos ilícitos acaecidos, pero el caso es que al día siguiente decliné mi defensa de la tesis y cerré mi relación con la Universidad de Málaga (retomada décadas después). No vale la excusa del inmenso cabreo, para justificar no terminar el ciclo de doctorado y, sobre todo, la atención que personas como Paco, José Antonio y, en especial, Alfredo, me habían dedicado durante años. 

Después perdí casi todo contacto con Alfredo. Cada cierto tiempo me pasaba a saludarlo y le contaba por donde andaba profesionalmente. “Manuel, tenías que haber superado la injusticia y haber seguido con nosotros”, fue uno de sus últimos comentarios que recuerdo. Me estuvo comentando la posibilidad de convalidar los cursos de doctorado, las tesinas y actualizar la tesis, que acumulaba polvo en su despacho, pero mi cabeza estaba con el recién nacido querubín y de socio estratégico de una entidad de capital riesgo, por lo que entre mis prioridades ya no estaba ser doctor. Le agradecí su ánimo y desde entonces no volví a saber nada de él, salvo la noticia de su muerte. Desde aquí mi respeto y consideración. Siempre estará en mi recuerdo. A continuación te dejo uno de los certificados que guardo como oro en paño, correspondiente a varios de los cursos de doctorado que superé satisfactoriamente y cuyas tesinas fueron editadas en la colección “Documentos de Trabajo” de la Universidad de Málaga: “Responsabilidad Social de la Empresa”, “Cultura Organizacional y liderazgo”, “La esponsorización y el mecenazgo en la proyección de la imagen corporativa, “El sistema de información en la dirección estratégica de la empresa” y “El método científico en la Economía de la Empresa”. 

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[1] Villalba Soria, María José. El renacer del sector textil español: Intelhorce. Tesis Doctoral. Universidad de Málaga 2015. 
[2] Francisco Martín, doctor en Ciencias Económicas y Empresariales y profesor de la Universidad de Málaga. “Moriscos y cristianos en el partido de Marbella”. Economía y la sociedad. 1984.

martes, 14 de agosto de 2018

Europass: dossier electrónico personal

Si eres follower de este sitio, conoces de sobra mi caminar profesional, laboral, empresarial e institucional a nivel general y aspectos concretos, como la búsqueda de trabajo, en unos casos, y el sondeo de perfiles para posibles colaboraciones, en otros. Para el bloque de exploración de nuevas oportunidades laborales o profesionales, sirve el texto que edité hace ya más de una década, Networking, donde le contaba a María que el 50% de mis colaboraciones las he conseguido a partir de adhesiones profesionales, ya que conforme vas cumpliendo años, la red de contactos constituye una estrategia muy usual y eficaz para encontrar un trabajo, pasando a un segundo término el uso del curriculum vitae (CV) en los soportes tradicionales. Salvo algún que otro despistado que sigue pidiendo el CV en formato papel o pdf, cada vez más se va instaurando el uso de los medios telemáticos y la oportunidad que posibilita las redes sociales virtuales profesionales (Linkedin y, últimamente, parece que la generalista Facebook quiere subirse al carro, sobre todo en profesiones liberales, como economistas o abogados). En mi caso, cuando necesito reforzar mi tarjeta de visitas virtual, derivo al interlocutor a mi perfil en Linkedin, donde reconozco que me paso tres pueblos dando información y tengo escrita la “Biblia profesional en verso”, complementado con Facebook, Twitter (esta última la gestiono bastante menos) y, por supuesto, el Sitio de Manuel, blog generalista. En varias ocasiones, cuando el interlocutor de turno me ha conocido físicamente, ha exclamado “clavadito a su perfil virtual”, lo que considero como muy positivo, puesto que pretendo dar la impresión de ser lo que realmente soy (para eso, mis “tonterías” también son necesarias en el refuerzo de la marca profesional). Ser virtualmente lo que realmente se es, te cierra puertas, te vetan, te ponen zancadillas… pero también, te abren otras muchas puertas y ventanas y, lo más importante, te hace sentir muy bien contigo mismo y con las personas con las que tienes la oportunidad de colaborar. Así que recomiendo "autenticidad" que, con toda seguridad, derivará en "unicidad" (de único") y en "excelencia".

Y todo lo anterior viene porque la tarde del lunes, invitado por Antonio (Gracias), la pasé asistiendo a un webinar sobre el “Europass”, que lo considero muy interesante, no sólo para colaboraciones transnacionales, sino también para el uso nacional, regional o, incluso local. Tiene su origen en la Decisión nº 2241/2004/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 15 de diciembre de 2004, relativa a un marco comunitario único para la transparencia de las cualificaciones y competencias. Pero ¿Qué es? Para ser preciso, me voy a apoyar en la información del sepie, que lo define como un dossier electrónico personal, que consta de un CV electrónico y un portafolio de documentos (el Pasaporte de Competencias) en el que se pueden compilar los demás documentos europass: el Pasaporte de las Lenguas, los Suplementos Europass y el Documento de Movilidad, así como otros documentos importantes como, por ejemplo, certificados de estudios o trabajo. Ni que decir tiene que es gratuito y permite a las personas presentar sus competencias, habilidades y calificaciones de una manera clara a través de unos documentos que ayudan a los posibles empleadores, establecimientos educativos y proveedores de capacitación a comprender qué materias se han estudiado, qué capacitación se ha completado o qué experiencia laboral se ha adquirido. Realmente, es un conjunto de documentos que sirven para presentar las competencias y cualificaciones en un formato estándar para toda Europa, lo que facilita a la empresa entender las cualificaciones de otros países, y a los trabajadores, buscar trabajo en el extranjero. 

El objetivo no es otro que contribuir a la movilidad de estudiantes y a la empleabilidad de trabajadores en Europa y en su propio país, facilitando la comparación de sus habilidades y cualificaciones y contribuyendo, de ese modo, a la eliminación de barreras para estudiar o trabajar en Europa. Es una herramienta para todos los que necesitan presentar sus habilidades y competencias. Es especialmente útil para las personas que buscan empleo en otro país europeo o que solicitan un programa de educación o formación en el extranjero. Europass también se puede utilizar en el país de origen y es un servicio gratuito y fácil de usar. Según sepie, con este dossier se pretende ayudar a la ciudadanía a transmitir sus cualificaciones y competencias de manera eficaz, a partir de una herramienta completa para los usuarios basados en un formato electrónico accesible, que posibilita a las personas, con diferentes formaciones y experiencias, tener acceso a oportunidades de aprendizaje y empleo en toda Europa, en particular, ayudando a las personas a moverse entre países o entre los sectores laborales, promoviendo fuertes vínculos entre la educación y la formación, la actividad comercial e industrial, garantizando la adecuada evaluación de las competencias y cualificaciones competentes, y que permiten demostrar de forma clara y transparente los conocimientos académicos, profesionales o lingüísticos de sus titulares de forma estandarizada en todo el territorio europeo. A continuación te dejo un vídeo en inglés, alojado en Youtube cortesía de Europass, donde se describe su funcionamiento (Fuente de la imagen: pixabay).

lunes, 13 de agosto de 2018

Calmar, relajar y recuperar

¿Te ha pasado alguna vez que te has preocupado por algo incluso cuando la probabilidad de que ocurriera fuera escasa por no decir cero? En el fin de semana pasado he estado re-hojeando el texto de Kevin Gyoerkoe y Pamela Wiegartz, 10 Simple Solutions to Worry: How to Calm Your Mind, Relax Your Body & Reclaim Your Life[1], que traducido con mi inglés oriundo de los Montes de Málaga es algo así como “10 soluciones simples para combatir la preocupación: cómo calmar tu mente, relajar tu cuerpo y recuperar tu vida”. 

Y es que, según los autores, todos nos preocupamos por las cosas de vez en cuando, pero algunos simplemente no podemos dejar de esperar lo peor, incluso cuando nuestras expectativas son muy poco probables. Esta condición, preocupación crónica, es disruptiva por sí misma y puede llevar a otros problemas de ansiedad más serios. Kevin y Pamela intentan ofrecerme varias técnicas fáciles y efectivas para que me deshaga de la preocupación de una vez por todas. 

Basándose en la psicoterapéutica, técnicas cognitivo-conductuales para controlar la preocupación y reducir el estrés, la práctica incluye autoevaluaciones, constructores de motivación, entrenamiento de relajación y reestructuración cognitiva. Después de identificar y cambiar los pensamientos negativos que desembocan en preocupación "preocupante", me orientan a reemplazar esas conductas de preocupación por otras actividades más positivas y constructivas. Este texto también se ha editado en el sitio BOOK—POST, bajo el título “Soluciones para combatir la preocupación” (Fuente de la imagen: pixabay). 
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[1] Kevin Gyoerkoe, Pamela Wiegartz. 10 Simple Solutions to Worry: How to Calm Your Mind, Relax Your Body & Reclaim Your Life. Editorial New Harbinger. 2006.

domingo, 12 de agosto de 2018

De vuelta al trabajo

Hace unos años, texto “Encantadora diversión sensorial”, te conté la reposición en la tele de “Los Increíbles”, calificada por el querubín como el mejor metraje de superhéroes (hasta hace poco tenía en su cuarto un póster de la película). Y es que, casi doce años después de su estreno, volvió a prenderme, atraparme, por el arrojo del esbozo de los protagonistas, la riqueza de las escenas y los cuidados fondos. Entonces te dejé una imagen, elaboración propia a partir del recuerdo del póster de Los Increíbles, que acompaño a continuación. 
Pues bien, catorce años después del estreno y antes de la experiencia relatada en el texto “Explosión sensorial”, estuvimos viendo en el cine la secuela: “Los increíbles 2”, que está intentando convertirse en una saga. En este caso, las mujeres toman el control (Elastigirl pasa a ser la protagonista) y eso es bueno, puesto que propicia una interesante inversión al guion, que hace la historia de nuevo atrayente y "guay". El pequeño, Bird, que ya insinuó su potencial en el corto “Jack Jack ataca”, sencillamente me atrapa desde su lucha con el mapache. A continuación te dejo un tráiler, alojado en Youtube cortesía de FilmSelect Español (Fuente de la imagen del encabezado: rvs).

sábado, 11 de agosto de 2018

Explosión sensorial

Tarde llego esta mañana al encuentro contigo, por culpa de los fuegos artificiales del inicio de las fiestas de la ciudad donde habito. Si eres follower de este sitio, conoces que en más de una ocasión he tratado el tema de la Feria de Málaga (España). Para acceder a una búsqueda de textos, clickea AQUÍ. Motivos profesionales en la mayoría de los casos han propiciado la obligada asistencia a este evento, considerado por algunos como la mejor feria del sur de Europa. Anoche, degustando un tinto Ribera del Duero, Abadía de San Quirce, me deleité con el espectáculo de fuegos artificiales desde la privilegiada atalaya del hogar de Pedro y Paqui, situado en la Malagueta (Muchas Gracias). La exhibición visual, sonora y fumígena, creación pirotécnica artística y con un toque innovador, armonizada con música y realidad aumentada, me gustó. Si quieres saber más, te dejo link al Diario Sur y a La Opinión. En resumen: una explosión sensorial.

En cuanto al vino, es un reserva añada 2012, con el típico color rojo picota y rubí, que me generó una explosión acelerada en el sentido del olfato, a base de especias, madera antigua y fruta madura. Al gusto, ecuánime y pujante, con unos taninos muy bien estructurados. En síntesis: otra explosión sensorial. Guía Peñín 89 puntos. La Guía de Vinos Gourmets 95 puntos. Proensa 93 puntos. Elaborado por Bodegas Imperiales, proyecto vitivinícola promovido en el año 1998 por un grupo de empresarios y viticultures vinculados a la Ribera del Duero, poseyendo un total de 21 has. de viñedo propio de la variedad Tinta Fina en los términos de Aranda de Duero y La Aguilera y controlando otras 80 has. de la misma variedad, repartidas entre los pueblos de Gumiel de Izán y la Aguilera. Te dejo una instantánea de la etiqueta. Este texto también se ha editado en el sitio VINOPOST, bajo el título “Abadía de San Quirce”.