Integrando el conocimiento con la ejecución

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

En la preparación de la impartición de la asignatura "Sistemas Integrados de Gestión", de una maestría universitaria en Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social Organizacional, en la tarde del sábado estuve refrescando el método Project Based Learning (PBL), que traducido con mi inglés oriundo de los Montes de Málaga es algo así como “Aprendizaje en base a proyectos”, que ya referencié en el sitio “Educación, Formación y Empleo” bajo el explícito título ¿Qué es la pedagogía en base a proyectos?[1], donde, siguiendo a J. Dewey[2], W. Bender[3], T. Markham[4] y J. Greeno[5], conceptualizaba el método de enseñanza PBL como la formación que implica un enfoque de aula dinámica en la que se estima que los participantes adquieren un conocimiento más profundo a través de la exploración activa de los desafíos y problemas del mundo real.

Esquema PBL. Fuente: mvc 2013: ¿Qué es la pedagogía en base a proyectos? Archivo propio

En las clases, los participantes aprenden sobre un tema concreto y trabajan sobre él durante un período programado de tiempo para investigar y responder a preguntas, desafíos u otras cuestiones complejas. El PBL trata del aprendizaje basado en la investigación, mediante la coordinación de un docente que, en el rol de instructor o entrenador, dirige dicha indagación a partir de unas premisas o hechos previamente establecidos que, a modo de inicio del camino, invita al participante o grupo de alumnos/as a la promoción de cuestiones, escenarios o problemas complejos. Para la doctrina consultada, PBL integra los conceptos “conocer” y “hacer”, en el que el alumnado, a la vez que aprende conocimientos del plan de estudios tradicional, aplica lo que sabe para resolver problemas reales y consolidar resultados significativos.

____________________

[1] Velasco Carretero, Manuel. ¿Qué es la pedagogía en base a proyectos? Sitio Educación;Formación y Empleo.2013. Visitado el 13/08/2023.

[2] Dewey, John. Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education by Dewey. Public domain in the USA. 1997.

[3] Bender, William N. Project-Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. Corwin Press. 2012.

[4] Markham, T. Project-Based Learning. Teacher Librarian. 2011.

[5] Greeno, J. G. Learning in activity. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences.Cambridge University Press. 2006.

Menos postureo y más experticia

Fuente de la imagen: instante de la jornada sobre estrategia digital y contratación pública

Invitado por el clúster onTech Innovation[1] (Gracias), la mañana del miércoles la pasé asistiendo a la Jornada “ADA: Una nueva estrategia digital y de contratación pública andaluza”, con la participación del director gerente de la Agencia Digital de Andalucía (ADA), Raúl Jiménez[2], que dio a conocer las nuevas estrategias digitales de la Junta de Andalucía y las próximas licitaciones tecnológicas, ofreciendo a los participantes conocimiento sobre la estrategia tecnológica, que incluye sus competencias digitales, la gobernanza digital, la seguridad y confianza digital, entre otras cuestiones de interés para las empresas implicadas en la digitalización y también en la contratación pública andaluza.

Le trasladé al representante de ADA mi aplauso porque en varias ocasiones a lo largo de su disertación hiciera mención a conceptos del tipo "experiencias", "expertos"... que sabes que a todo eso lo denomino "suficiencia técnica". Efectivamente, Raúl, es hora de mirar con lupa los historiales profesionales, no solo en los pliegos de condiciones, bases reguladoras... también en los perfiles de los miembros de las comisiones que se montan, ya sean de estudio, de seguimiento o de control y que se nutren de personal de las distintas administraciones públicas, organizaciones empresariales y otras instituciones públicas y privadas[3]. Lo dicho, menos "postureo" (o "figureteo") y más "experticia" (o "experiencia en la materia").

Según el organizador de la jornada, la ADA intenta que la tecnología facilite la vida de toda la ciudadanía andaluza y de la actividad productiva, con una misión y una visión muy definidas y con ese planteamiento trata de facilitar la digitalización de la sociedad en su conjunto, tanto en el caso de la ciudadanía como en el de los agentes económicos y sociales, así como la propia Administración andaluza, para contribuir en la mejora de calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas y en la riqueza económica de la región, actuando como motor de la transformación digital de la Junta de Andalucía y de la población andaluza[4]. Fuente de la imagen: instante de un momento de la jornada.

___________________________

[1] La Oficina de Transformación Digital del Sector TIC andaluz facilitará el proceso de digitalización de las empresas tecnológicas andaluzas y el emprendimiento digital. El objetivo último es fortalecer el ecosistema de soporte a la pyme en materia TIC a través de dos líneas de actuación.

[2] Raúl Jiménez. Director de la Agencia Digital de Andalucía.

[3] Fundaciones, corporaciones de derecho público, empresas, profesionales independientes...

[4]  Con el fin de mejorar los servicios públicos y la reactivación económica.

Oye Compliance ¿Qué tal la entrevista con el CEO?

Captura de pantalla de una reciente entrevista simulada que le realizaron a Manuel Velasco Carretero, que ejercía el rol de CEO de una hipotética "persona jurídica", por un alumno que, a su vez, representaba el papel de compliance-officer. Imagen del fondo: websubs en pixabay

En relación a las entrevistas en los procedimientos o función de cumplimiento, en el Sitio Compliance, texto “Las entrevistas en Compliance”[1] escribía que el responsable de cumplimiento normativo dispone de varias vías para recibir información: la documentación solicitada o facilitada por parte de las divisiones o secciones, los canales éticos, de información o denuncia, los cuestionarios o encuestas, las entrevistas… Centrándome en este último recurso informativo, considero un instrumento al que no se le debe quitar importancia puesto que, además de la preparación de un cuestionario potente previo sobre la temática a tratar, importa la destreza del compliance officer en saber obtener de su interlocutor la información que necesita. Tengamos enfrente al director general o CEO o al recepcionista, la finalidad es descubrir hechos, matices… que puedan afectar a la responsabilidad penal de la persona jurídica. Dejar claro que la entrevista no es una conversación coloquial, tertuliana o juego seductor entre entrevistador y entrevistado. No más lejos de la realidad, si bien el responsable de cumplimiento normativo deberá disponer de un mínimo grado empático, de afinidad, de concordancia, de saber estar y ponerse en el lugar del entrevistado. De esta forma se incrementa la probabilidad de conseguir la información que se va buscando.

Igualmente, a pesar de la importancia del paquete de preguntas confeccionadas ad hoc, es necesario estar preparado para, sobre la marcha, poder innovar nueva batería de cuestiones en función de los aspectos descubiertos in situ. Finalmente, salvo excepciones plenamente justificadas, soy enemigo de las entrevistas grupales y menos aún en las que se encuentran jefes y subordinados, tanto por la previsible ligazón de las contestaciones o refutaciones como por la presión al dependiente ante la presencia del mando superior. En la formación especializada en compliance, prevención del blanqueo de capitales y protección de datos que tengo la oportunidad de impartir, suelo propiciar simulaciones de entrevistas con la dirección general de una hipotética empresa, donde asumo el papel de CEO y el alumno o alumna ejerce el rol de compliance-officer. Arriba te dejo una reciente instantánea de una de estas simulaciones. A la par que el participante recaba información adicional para la elaboración de un corporate compliance, se le ofrece la oportunidad de tener una experiencia simulada en estas lides, para cuando, llegado el caso de encontrase en un “brete” real, pueda echar mano de algunos "giros" aprendidos en el simulacro. Luego, en una tutoría individual, en modo coloquial le pregunto al participante: “Oye…Compliance Officer ¿Qué tal la entrevista con el CEO?" Fuente de la imagen del fondo: websubs en pixabay.

_________________________________

[1] Velasco Carretero, Manuel. Las entrevistas en Compliance. Sitio Compliance. 2011. Visitado el 13/06/2021.

En modo amolador

Fuente de la imagen: msm

Arriba tienes una instantánea de los preparativos para el uso de una mini amoladora eléctrica. La amoladora, también conocida como radial o rotaflex, básicamente sirve para cortar, pulir o lijar distintos materiales mediante discos. Dispongo de sierras y lijadoras, pero esta herramienta la he utilizado recientemente y me parece fantástica, como se suele decir en mi ámbito territorial, tanto para “un roto como un descosido” en los usos anteriormente especificados. 

Disfruto desbastando, puliendo o lijando. Dependiendo del disco, puedo cortar hierro o pulir cerámica, hasta lijado, desbaste, pulido o abrillantado, desde azulejos hasta piedra, pasando por metal. Sí, también madera, pero le tengo mucho respeto a los discos que se utilizan para cortarla y, sinceramente, decidí pasar de ese accesorio. ¿Miedo? Más bien precaución. Para cortar ese tipo de material no me gusta utilizar la radial, prefiero las típicas sierras mecánicas o, incluso, manuales. 

Finalmente, como observarás en la foto, voy "en modo amolador". Bromas aparte, es fundamental utilizar protectores en manos, ojos, nariz, boca y oídos. Toda cautela es poca. También, es trascendental que cuando se estén cambiando los discos, la máquina se encuentre desenchufada. Con la cuestión de la seguridad ¡Tonterías las justas! A continuación te dejo un vídeo informativo, alojado en Youtube cortesía de EFE UNO JOAQUIN. Fuente de la imagen: mvc archivo propio.

Andalucía Acredita Competencias Profesionales

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

Informa la Junta de Andalucía (JA), que las consejerías de Educación y Deporte y de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo, han iniciado el procedimiento "Andalucía Acredita", para que 4.600 andaluces puedan acreditar oficialmente sus competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral o la formación no formal, pudiendo obtener el certificado de profesionalidad correspondiente, si carecen de otra titulación para demostrarlas. Las personas interesadas tienen hasta el próximo día 17/05 para poder inscribirse en este proceso de evaluación que culmina con la expedición de una certificación que acredita las unidades de competencia demostradas, que puede ser convalidada por Módulos Profesionales de la Formación Profesional Inicial (formación reglada) y la exención de Módulos Formativos de los Certificados de Profesionalidad[1]. 

Entre los requisitos para participar en el proceso 'Andalucía Acredita', se encuentran poseer la nacionalidad española, certificado de registro de ciudadanía comunitaria, tarjeta de familiar de ciudadano de la UE o ser titular de autorización de residencia en España en vigor. Es necesario tener 20 años cumplidos en el momento de inscribirse por tratarse de cualificaciones de nivel II y III y tener una experiencia laboral en la competencia profesional que se quiere acreditar de tres años, con un mínimo de 2.000 horas trabajadas, en los últimos diez años. También se puede acceder al proceso a través de la formación no formal adquirida, justificando 300 horas de formación relacionadas con la competencia profesional a la que se opta y realizada en los últimos diez años. 

El procedimiento de evaluación y acreditación consta de una fase de asesoramiento, en la que un equipo de personas asesoras atenderán individualmente a las personas candidatas a la acreditación, para ayudar en la recopilación de la documentación que evidencie su experiencia profesional o formación no formal. Una vez finalizada esta fase, desde el asesoramiento se emitirá un informe para su acceso a la fase de evaluación[2]. La competencia profesional, una vez demostrada con la evaluación, se certifica y se inscribe en el Registro de Certificados de Profesionalidad y Acreditaciones Parciales Acumulables del Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE)[4]. Fuente de la imagen: mvc archivo propio.

____________________________________

[1] En total se han ofertado 4.600 plazas de 19 cualificaciones de diferentes familias profesionales destinadas a bomberos, vigilantes de seguridad, personal de control de plagas, iluminadores, personal de carnicería y pescadería, conductores de camiones, furgonetas o taxistas, entre otras ocupaciones. La convocatoria atenderá también a la demanda de cualificación para el personal militar de tropa y marinería, la unidad militar de emergencias, entre otros sectores. Las solicitudes deberán ser cumplimentadas a través de la Oficina Virtual de la Consejería de Educación y Deporte. El procedimiento se lleva a cabo a través del Instituto Andaluz de Cualificaciones Profesionales (IACP). 

[2] Una Comisión de Evaluación creada al efecto evaluará la experiencia profesional mediante entrevistas, pruebas, simulaciones o cualquier otra actividad que evidencie las competencias profesionales adquiridas a lo largo de su vida profesional. 

[3] Se prevé para las próximas semanas la publicación de una segunda convocatoria de 'Andalucía Acredita' con 4.400 plazas más, destinadas a auxiliares de ayuda a domicilio, personal cuidador de personas dependientes, con discapacidad o con necesidades educativas especiales, docentes de formación para el empleo y personas maquilladoras o tatuadoras, entre otras ocupaciones.

[4] Toda la información estará disponible en la web del IACP[3]. Fuente de la información: JA. 

Practicando Penal en Sala

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

Si eres follower de este sitio, conoces mi respeto por el Derecho Penal español y mi interés por el estudio de esta rama del Ordenamiento Jurídico de mi país[1]. Pues bien, en el marco de un Máster Jurídico que estoy realizando en el Ilustre Colegio de Abogados de Málaga (España), durante las dos primeras semanas de este mes, hemos estado asistiendo en la Ciudad de la Justicia a laboratorios de juicios simulados de la Jurisdicción Penal, actuando de órgano judicial el Ilmo. Sr. Magistrado Juez, D. Manuel Caballero Bonal, y por parte del Ministerio Fiscal el Ilmo. Sr. Decano D. Fernando Bentabol. Brevemente voy a trasladarte unas pinceladas informativas de estos interesantes ensayos que han sido organizados y coordinados por el miembro de la Escuela de Práctica Jurídica del Colegio, D. Francisco Javier Hidalgo. Un total de quince casos propuestos por el coordinador, que dividió a los participantes en grupos, asignó los asuntos y nos hizo prepararlos en la última semana de septiembre, centrados en los juicios leves inmediatos y en el procedimiento abreviado, respectivamente. 

Las temáticas programadas en las correspondientes minutas del juzgado, han caminado desde el robo y el delito de lesiones hasta la estafa, pasando por el quebrantamiento de condena, la falta de vejaciones, los malos tratos, la usurpación, las lesiones, las amenazas, daños o el hurto. Algunos de los legajos han superado los trescientos folios. Todas las simulaciones se han realizado respetando el procedimiento y las normas de actuación en Sala, incluidas las togas de los “letrados” que actuábamos en los papeles de acusación y defensa (y testificales, cuando procedían). Después de cada juicio, con Sentencia in voce incluida, tanto el Magistrado Juez, como el Sr. Fiscal y el coordinador, valoraban nuestra exposición, actuando esta "sana crítica" de tremendo feed back pedagógico - didáctico. Mientras se desarrollaban los juicios, me acordé de mis respetados profesores de Derecho Penal, Ilmos. Sres. D. Eduardo de Urbano y D. Pablo Gómez y el Dr. D. Sergio Cámara y los comentarios que me hacían acerca de la importancia de este tipo de práctica procesal en la jusrisdicción penal.

En cuanto al juicio por delitos leves, el Consejo General del Poder Judicial español los cataloga como “procedimiento sencillo y rápido para enjuiciar las infracciones penales leves denominadas delitos leves que se resuelve mediante un juicio ante el Juzgado de Instrucción o el Juzgado de Violencia sobre la Mujer. En determinados casos, no es obligatoria la intervención de abogado y procurador, por lo que puede acudir al Juzgado y defender sus derechos e intereses personalmente”. Su regulación se encuentra en los arts. 962 y ss de la ley de Enjuiciamiento Criminal (LECrim). Finalmente, el Procedimiento Abreviado Penal también está normalizado en la LECrim para juzgar presuntos delitos por cuya pena privativa no supere los nueve años de prisión, así como penas de cualquier otra naturaleza, cuantía o duración. Realmente, el ámbito de este procedimiento se determina en función de la forma y naturaleza de la pena aparejada para el delito que se encausa, constando de diligencias previas[1], preparación del juicio oral[3] y el juicio oral.

_________________________

[1] Textos como “Laberintos y naufragios”, “Favor probationes”, “Lleno de fango, lleno de fango”, “Asegurando la prosecución y la efectividad”, “En torno al interés superior del menor”, “No valen meras sospechas o indicios”, “Cambio de paradigma”, “Los menores y la violencia de género”, “Colaborando con Espíritus Celestes” “La vía correcta a seguir”, o “Nuevo Ius penale”, son algunas de las pruebas de ello. Sitios visitados el 13/10/2017.

[1] O instrucción.

[3] También conocida como intermedia.

Necesaria conjunción de pericia e impericia

Fuente de la imagen: pixabay

En la tarde de ayer, después de escuchar a una compañera[1], reflexioné sobre que en una posición generalista en materia de recursos humanos, no van muy encaminados aquéllos que pretenden seguir siendo competitivos a fuerza de un equipo con una media de edad bastante alta, pensando que sólo con séniores se forjará el futuro. En la misma línea se encuentran aquellos otros empeñados en medias bajas, soportadas en juniors, cuando no becarios, especulando que éstos despejarán las incógnitas estratégicas. 

Ciertamente, el ecosistema económico y social muda generacionalmente de forma inexorable, ley de vida, como diría el otro. Pero hay una cosa que no cambia de una generación a otra: la motivación. Y es que el anterior envite emocional que sugiero, propicia que el senior y el junior compartan ideas, pensamientos, soluciones, capacidades, miedos… más allá de lo que piensan y de los trasnochados estereotipos que nos siguen inculcando algunos "versados expertos" en la gestión de personas.

A su vez, la era de transición que nos toca vivir, muy distinta a la que experimentaron nuestros padres con nuestros abuelos, y a años luz de la del resto de nuestros ancestros y sus respectivos progenitores, obliga a plantearse si hoy más que nunca, esa colaboración proactiva entre juniors y seniors, seniors y juniors, en la justa proporción para cada experiencia concreta (dependiendo de: proyecto, empresa, sector, región…), es la garantía de un futuro empresarial, profesional o institucional, distinto y mejor. 

Así que, en vez de contrastar las disconformidades generacionales "junior - sénior", dediquemos tiempo a ponderar y robustecer los puntos de encuentro y esas continuas encrucijadas entre "reflexión - abstracción" y "engreimiento - lozanía", o lo que es lo mismo: la necesaria conjunción ambivalente entre pericia e impericia, que realmente favorece la productividad, la innovación, la creatividad y el crecimiento, tanto empresarial o institucional, como colectivo, social y personal (Fuente de la imagen: pixabay).

________________

[1] De un máster jurídico que estoy realizando, a la que probablemente le sacaba alguna década.

Multipotencialidad / Multipotentialite

Fuente de la imagen: pixabay

Me pidió ayer Javier un historial profesional actualizado, porque quiere circularlo la semana que viene entre los miembros del comité de dirección de tal bufete jurídico (muy agradecido, Javier), por si el perfil encaja en una nueva línea de actividad. Mientras repasaba los datos publicados en Linkedin (si quieres acceder a mi cuenta pública, clickea AQUÍ), cavilé en la cantidad de saraos empresariales, laborales, profesionales e institucionales en los que he tenido la oportunidad de colaborar, ya fuera estructural o coyunturalmente. Ese curriculum, si lo hubiera cogido un headhunter o consultora de selección de la década de los setenta, ochenta o, incluso, noventa del siglo pasado, seguro que hubiera ido directamente a la papelera porque entonces un directivo, ejecutivo, profesional… con muchos cambios de proyectos, empresas… se valoraba en negativo ¿Culito de mal asiento?[1] No lo sé, pero el caso es que en general estaba como mal visto. Sin embargo, hoy, lejos de ser una mancha en el historial, se valora positivamente, siempre, claro está, que exista una razonada y coherente explicación de todos los hitos o experiencias.

En ese sentido, J. Butcher, en Financial Times, My messy CV shows a little knowledge can be far from dangerous[2], que traducido con mi ingles de los Montes de Málaga es algo así como “Mi desordenado curriculum vitae, con un poco de conocimiento en muchas materias, puede estar lejos de ser un peligro para mi búsqueda de empleo”, mantiene la tesis que las personas que han hecho muchos "bolos" laborales[3], se encuentran más proclives al cambio y los intervalos de uno a tres años en un proyecto o, incluso, simultaneando varios proyectos, es de lo más habitual, sobre todo a los que laboramos en sectores como la tecnología, las finanzas o el marketing. Igualmente, eso de estudiar hasta los veinte y pico ya es historia. Ahora a reciclarse durante toda la vida. Según Jessica, todo este planteamiento[4], ese aprender continuo, aceptación del cambio, adaptación a los distintos entornos que se nos van presentando, facilitación del intercambio de conocimiento… se conoce como multipotencialidad (multipotentialite), término embutido por Emilie Wapnick. Te dejo un vídeo, subido a Youtube por TEDx Talks, con unas reflexiones de Emilie sobre el tema (Fuente de la imagen: pixabay).

____________________________[1] Velasco Carretero, Manuel. ¿Culito de mal asiento? 2007- Sitio visitado el 20/05/2016.[2]  Butcher, Jessica. My messy CV shows a little knowledge can be far from dangerous. Financial Times. 2016. Sitio visitado el 20/05/2016. [3] También  empresariales o profesionales.[4] O enfoque curricular.

Rebelde con causa

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

Hace unos años, en el marco de una charla sobre emprendimiento, un participante apuntó que si a tal edad la persona no había conseguido determinados objetivos profesionales, el sistema lo excluía del mercado y las dificultades para su reinserción crecían exponencialmente. Su tesis era que a partir de los 35 años, si no estás consolidado, vas cuesta abajo y sin frenos. No negaré que esos pensamientos son los que corren por la mente de muchos de nosotros, seamos trabajadores, empresarios o funcionarios, pero continuamente me rebelo contra esa tendencia o tópico. En esta vida, creo que todos asumimos un cometido y si no lo tenemos o no lo sabemos, debemos buscarlo rápidamente.

Por otro lado, si bien hoy la experiencia puede ser un arma de doble filo, tampoco es cuestión de ningunearla, sólo debemos concentrarnos en utilizar el filo que no nos cortará o hará daño. Por ejemplo, conforme transcurre el tiempo, esa experiencia hace que vaya conociendo cada vez mejor mis debilidades[1], la red de contactos se ha ampliado y enriquecido, estoy más cerca de saber qué es la felicidad en el puesto de trabajo, tengo empatía respecto a las aprensiones y las motivaciones de mis compañeros y compañeras[2]. Entiendo que es bueno aprovecharse de esos buenos hábitos, conocimientos, cosechados en el camino, pero desde un enfoque un tanto agitador, a lo rebelde, en este caso, con causa.

También, existen otros aspectos cuya valoración o influencia, conforme pasan los años, es distinta. Por ejemplo, mi nivel de productividad diaria o semanal, la atenuación del nerviosismo en las presentaciones, soñar "realistamente" o con los pies en el suelo, trabajar en causas en las que creo, aceptar críticas y aprender de ellas… hasta la continua búsqueda de proyectos que me llenen. Pero lo más importante es sentir que ese camino[3], esa diaria carrera para traer carne al hogar, siendo esencial, sólo es una parte de mi vida y que si no cultivo valores, relaciones, lazos[4], iré perdiendo fuerza, competitividad, en la brega profesional. Así que a rebelarse contra uno mismo (Fuente de la imagen: mvc archivo propio). 

________________________

[1] Por supuesto mis fortalezas.

[2] Conozco de primera mano cómo es trabajar en el AVE, en el avión o en el despacho de casa, etc.

[3] Profesional, empresarial, institucional o laboral.

[4] Familiares, amistades...

Novatos sagaces

Fuente de la imagen: contenido traducido de la portada del libro  Why Learning Beats Knowing in the New Game of Work

Recomendado por Paco (Gracias), ayer terminé de hojear el texto de Liz Wiseman, Rookie Smarts: Why Learning Beats Knowing in the New Game of Work[1], que traducido con mi ingles de los Montes de Málaga es algo así como “Novatos sagaces. ¿Por qué la instrucción es más trascendental que el conocimiento en el nuevo juego del trabajo?" Según la autora, en este mundo cambiante, la experiencia puede ser un alma de doble filo, en algunos casos una maldición, diría: profesionales estancados, innovación detenida, estrategias trasnochadas… Pero si actúo como un novato, con entusiasmo, curiosidad, intrepidez… el resultado puede ser distinto: para los trabajadores del conocimiento de hoy, el aprendizaje constante es más valioso que la experiencia acumulada. Así que a ser como un novato. 

Liz explica cómo recuperar y cultivar esta distinta forma de pensar en código flexible y juvenil, argumentando que los novatos más exitosos son cazadores-recolectores-buscadores en continua alerta, pero cautelosos y rápidos como caminantes por ascuas y hambrientos e implacables como pioneros o colonizadores. El novato sagaz aborda las cuestiones de experimentados profesionales con cuestiones del tipo: "¿Se han quedado mis conocimientos y habilidades obsoletas e irrelevantes?¿Cómo puedo mantener el ritmo?... Las respuestas se encuentran en clave: mantenerse fresco, seguir aprendiendo y saber cuándo hay que pensar como un novato. Te dejo un vídeo, subido a Youtube por Talks at Google, con una reseña del texto. Fuente imagen: contenido traducido de la portada del libro.

________________________[1] Liz Wiseman, Rookie Smarts: Why Learning Beats Knowing in the New Game of Work. Ed. Harper Business. 2014.

Observación, reflexión y destreza

Fuente de la imagen: mvc elaboración propia

Se le atribuye a la enfermera Florence Nightingale la siguiente reflexión: “La observación indica cómo está el paciente; la reflexión indica qué hay que hacer; la destreza práctica indica cómo hay que hacerlo. La formación y la experiencia son necesarias para saber cómo observar y qué observar; cómo pensar y qué pensar”. 

Me acordé ayer de la cavilación de Florence[1], al empezar a conformarse un presentimiento de años atrás, cuando no me cuadraba la instrucción de un técnico de determinado organismo gestor. La seguridad de mi refutación no era producto de una cabezonería, calentón o ligereza, sino, parafraseando a Nightingale, fruto de la observación, la reflexión y la relativa experiencia en el caminar profesional. 

Recomendé a mi interlocutor que se le exhibiera el soporte legal u orden interna en la que se apoyaba el individuo para concebir su verbal (no escrita) orientación ante determinado proyecto, ya que esa instrucción iba a condicionar todo un programa de actuaciones, exposición que no me consta que se produjo. 

Como dice el refranero, "de aquellos polvos estos lodos" y seguro que habrá una excusa o alegación de interpretación inadecuada de lo que supuestamente realmente dijo. Y si te he visto, no me acuerdo (por no decir "donde dije digo, ahora digo diego"). Fuente de la imagen: mvc elaboración propia.

________________________

[1] Cita refrescada esta mañana en la página frasesypensamientos.com.

¿Aprender de la Experiencia?

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

Recibo invitación a una jornada sobre “Aprender de la Experiencia”[1]. ¿Aprender de la Experiencia? Depende. El título del evento me ha hecho reflexionar sobre si en el actual cambio de época, es importante el referido aprendizaje o, por el contrario, es un arma de doble filo. La sola experiencia, el contexto donde se desarrolle y la oportunidad y capacidad de aprendizaje del aprendiz, no garantiza un conocimiento suficiente de la misma, al tiempo que el pretendido método lo puede colocar en un círculo vicioso de prueba-error del que cada vez le será más difícil salir.

Por otro lado, hay que tener especial cuidado o sensibilidad cuando utilizamos esos dos conceptos como análisis, reflexión o conocimiento en unas jornadas o cursos, “aprender” y “experiencia”, no vaya a ser que se nos tache de manipuladores de masas a través de la gestión de crisis, vía la práctica de los pensamientos Tavistock: “aprendiendo a aprender lo que ignoramos desconocer”. Para reflexionar, te dejo uno de los muchos vídeos[2] depositados en Youtube, que tratan del aprendizaje de la experiencia y de Tavistock. Fuente de la imagen: mvc archivo propio.

_____________

[1] Remite el alcalde de Málaga, vía el IMFE (gracias, Enrique). No podré asistir porque ese día estoy en otras lides programadas con antelación, pero ya me gustaría escuchar de qué trata. 

[2] Sitio visitado el 24/11/2010.

Sambenito curricular

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

He tenido la oportunidad[1] de cambiar impresiones con varios consultores en recursos humanos y headhunter. No sabía que en mi ámbito territorial de actuación (comunidad autónoma andaluza, en general, y provincia de Málaga, en particular), existen empresas en las que si has colaborado o ejercido algún puesto de responsabilidad, es como si te pusieran una cruz para futuras selecciones de personal. Me contaron el caso de varios directivos que durante una década habían obtenido presunto éxito en determinada organización y que fueron "cazados" (seleccionados), para cubrir puestos similares en otras entidades, fracasando estrepitosamente en el ejercicio de su trabajo en los nuevos puestos. Resulta que la institución privada de donde provenían era una organización enclaustrada, recluida en sí misma. 

El caso es que los especialistas en selección de personal evitan candidatos a directivos o mandos intermedios de determinadas empresas, bien porque los ejecutivos ascienden sin desarrollar habilidades adecuadas, porque crecen en culturas empresariales paranoicas o creídas, porque están demasiado tiempo encasillados en un puesto de responsabilidad o, incluso, por el estilo agresivo, sin escrúpulos, de dirección, los que presuntamente se comen el mundo y pasarían por encima de sus mismos padres con tal de triunfar. Así que si tienes un sambenito de este tipo, al no poder borrarlo de tu historial, busca una sincera justificación al porqué de tu desempeño. Si el tiempo de colaboración ha sido como mucho doce meses, tendrás más fácil la explicación, pero si has estado más de un año, ve preparando una sólida argumentación[2].

________

[2] En lo que llevamos de mes

[1] Que tengas una proactiva semana profesional (imagen de muchogifs.com). Imagen incorporada con posterioridad; fuente: mvc archivo propio.

Vocación, Vacación

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

Escribe Kristin Ladd (2009) en Entrepreneur, The 40-Year-Old Intern[1], sobre una, cuando menos, curiosa iniciativa del emprendedor Brian Kurth, bautizada Vocation Vacation (vocación, vacación), donde se promueve que, por un precio, pases un corto periodo de vacaciones laborando en una actividad o profesión, distinta a la actual, en otra empresa. Puede parecer una tontería, pero tiene su sentido, ya que, además de coger experiencia, a modo de mini-práctica, como dice Kristin, es interesante.

Sobre todo para aquellas personas que se encuentran en una crisis existencial en el aspecto profesional o, sencillamente, están sin trabajo. Kurt disfrutaba de un proyecto laboral estable, pero tenía la curiosidad de probar otros trabajos, debido a que no se sentía cómodo con el puesto que tenía. Se lanzó a experimentar. Entrenador de perros, marketing vinícola… hasta que constituyó VocationVacation (imagen de tusgifsanimados.com). Imagen incorporada con posterioridad; fuente: mvc.

____________________________

[1] Kristin Ladd.  The 40-Year-Old Intern. Midlife career crisis? Laid off? In transition? Here's how to test-drive your fantasy job. https://www.entrepreneur.com/article/203354 entrepreneur.com 2009. Sitiov visitado el 29/10/2009.

Jano

Fuente de la imagen: El merodeador (M. Velasco, 2007)

En estos momentos de recesión económica en los que nos encontramos, debemos caminar como el dios romano Jano, con dos caras. Un rostro mirando al futuro. Otro semblante ilustrándonos del pasado. 

Miremos hacia atrás y aprendamos de nuestras experiencias. Miremos hacia delante y sigamos el viaje con energía positiva y cierta esperanza (Imagen de una moneda del dios Jano; fuente: Wikimedia commons).

Experiencia vs Diferencia

Fuente de la imagen: mvc archivo propio

Entre los poetas de la experiencia y los poetas de la diferencia, decía José Manuel Benítez Ariza en el País[1] del 23 de octubre de 2002: "Fue un enfrentamiento muy tonto y de escasa relevancia estética. Su momento álgido coincidió con el cambio de partido en el poder, y estoy seguro de que muchos no hicieron sino llamar la atención para obtener prebendas". Estoy de acuerdo con Benítez Ariza. 

De forma indirecta, en los años 1995 y 1996, participé en esa “guerra”, ya que fui uno de los responsables de la edición de una antología poética “… Y el Sur”[2], que ahondó crudamente en esa herida abierta. Entre la controversia estaba Caballero Bonald[3], sobre el que llegué a escuchar en alguna tertulia caliente vocablos esquivos, que desapruebo, como “comediantillo”, “falsillo“, marinerillo”, etc.[4]

____________________
Benítez Ariza, José Manuel. Escribir es siempre una manera de enfrentarte a tu propio pensamiento.El País. 2002. Link actualizado con posterioridad.

[2] García Pérez, José (antólogo). “… y el Sur (La singularidad en la poesía andaluza actual)". Ed. Facep. 1997.

[3] José Manuel Caballero Bonald, poeta, ensayista y novelista.

[4]  Texto rectificado y mejorado con posterioridad. Link actualizados. Fuente de la imagen: pixabay.