lunes, 31 de agosto de 2020

¿Quién eres? o ¿De dónde viene el mundo?

Fuente de la imagen: archivo propio
Andaba en la mesa del querubín el texto del noruego Jostein Gaarder, “El mundo de Sofía”[1], que estuve hojeándolo allá por 1995. Después de rehojearlo en el fin de semana pasado, pensé que era un buen texto para comentártelo en la mañana del último lunes de este agosto pandémico. A través de la capacidad de hacer preguntas del tipo ¿Quién eres? o ¿De dónde viene el mundo? una adolescente va conociendo y desarrollando su propia identidad, a medida que va ampliando su pensamiento a través del medio epistolar (fuente de la imagen: archivo propio). 

No discuto que es una forma original de engatusar a la juventud con la historia de la filosofía, pero reconozco que como libro de asignatura, como algunos profesores pretenden, queda escaso, ni tan siquiera un ensayo, junto a que me pierdo un poco en el enfoque que el autor intenta dar a la filosofía contemporánea, por lo que percibo cierta falta de rigor o, mejor, método científico de síntesis y exposición. Pero nadie le va a quitar la oportunidad y amenidad. Parte de este texto también se ha editado en el sitio book—post, bajo el título “El mundo de Sofía”. 
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[1] Gaarder, Jostein. El mundo de Sofía. Editorial Siruela. 1994.

domingo, 30 de agosto de 2020

Razón tienes, querubín

Fuente de la imagen: rvs 08/2020
En la tarde del sábado, el adolescente querubín, "se dignó" dedicarme unos minutos (¡Qué bien!). El motivo era su insistencia en que leyera los apartados “paternidad” y “las reglas no necesitan ser sagradas” del test que hace unas semanas me “obligó” a realizar y que te comenté en el texto ¡Señor, sí, Señor! Tiene razón y por eso esta mañana de domingo, previa a la "panzá" de pintar la valla que rodea el hogar, quiero dejar aquí constancia del reconocimiento ante las presumibles generaciones futuras. En relación al apartado “paternidad” de la evaluación, cuando habla de la relación con los hijos, que requieren más tacto emocional y personal, libertad de la que, como supuesto comandante, estoy acostumbrado a dar cuando tengo la oportunidad de dirigir o coordinar tal o cual equipo de trabajo. Pero que no se olvide que “los comandantes siempre están preparados para un desafío y tomarán su papel como padres en serio y con el mayor sentido de responsabilidad personal”. 

Ahora bien, reconociendo que me gustaría que el querubín se convirtiera en una persona “sosteniblemente” independiente que se esfuerza por lograr sus metas, ruego me permita discrepar en lo relativo a que veo en mi “descendencia ·un reflejo de mis estándares personales”. No comparto ese parecer. Tal vez si hubiera sido padre dos décadas antes, probablemente habría incurrido en ese desajuste emocional, pero hoy creo que lo importante es ser feliz mientras se cultiva el intelecto, el pensamiento racional independiente y la gestión proactiva de las emociones. Finalmente, también te confieso estar de acuerdo con el querubín en que las reglas no necesitan ser sagradas: “Al aprender a escuchar la expresión emocional como una forma válida de comunicación y responder de la misma manera”, como padre debo ayudar a “minimizar los conflictos emocionales" con mis hijos, "generando confianza que ayudará a suavizar los años de adolescencia rebelde”. Fuente de la imagen: rvs 08/2020.

sábado, 29 de agosto de 2020

Pocos y Demasiados

Fuente de la imagen: geralt en pixabay
Si bien tengo claro que entre las profesiones del futuro, ya del presente diría, se encuentran los expertos en informática cuántica, análisis masivo de datos y robótica, por más que las corporaciones de profesionales en las que me encuentro integrado (economistas, abogados…), me dibujen unas expectativas prometedoras como cibereconomista, ciberabogado, ciberfiscalista, cibercompliance… no termino de verlo claro. Coincido más con lo que poco antes del estado de alarma en mi país, inventariaba Thais Bittencourt[1]: desarrolladores de software, especialistas en atención al usuario, creadores, docentes en línea, analista de big data, profesionales del marketing digital, gestores de comunidades virtuales o ingenieros ambientales. 

Y es que cada vez está más nítido que si el enfoque tradicional de la labor de los economistas, abogados… y restos de asesores, consultores y asimilados, antes de la pandemia ya estaba “haciendo aguas” a pasos agigantados, ahora "la mecha se está prendiendo" rápidamente, por mucho que algunos bufetes piensen que están viviendo una bonanza a base de gestión de ERTEs, reestructuraciones o lo que se nos viene encima: concursos de acreedores a “tutiplén”. Todo muy transitorio. Recientemente, se publicaba en Spiegel[2] los desalentadores datos de un estudio[3], donde se expresaba que la crisis del coronavirus estaba agravando el problema del mercado laboral alemán: pocos estudiando formación profesional y demasiados estudiando derecho o economía. Fuente de la imagen: geralt en pixabay. 
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[1] Bittencourt, Thais. 30 profesiones del futuro: las tendencias que van a dar que hablar. Hotmart.com. 2020. Sitio visitado el 29/08/2020. 
[2] JHM. Coronakrise verschlechtert Chancen von Jura- und BWL-Absolventen. Spiegel Wirtschaft. 2020. Sitio visitado el 29/08/2020. 
[3] Realizado por el Instituto Prognos en nombre de la iniciativa empresarial Nueva Economía Social de Mercado (INSM).

viernes, 28 de agosto de 2020

Dedicado a esos héroes del marketing digital

Fuente de la imagen: archivo propio
Como queda muy poco para el último día del curso Gestión del Marketing 2.0, que te referencié en ¿Caminamos hacia un Marketing 5.G?, he preparado un vídeo de despedida y cierre (a pie de texto lo inserto por si es de tu interés). Han sido más de dos meses los transcurridos en este desangelado, incierto y complejo verano consecuencia de la pandemia. El recurso didáctico de elearning ha registrado en los 70 días en los que se desarrolla la formación, más de 2.000 sesiones de trabajo, lo que ha supuesto más de tres mil horas de conexión, que arroja una media de 1.5 horas por sesión y una media de dos sesiones por usuario de la plataforma al día. El recurso pedagógico ha girado en torno a 8 bloques temáticos, junto a foros de debate relacionados con los contenidos (por ejemplo, sobre reputación on line), una sala de chat donde se han registrado participaciones, un tablón, con más de 100 anuncios insertados entre los dos grupos y un foro de dudas con cerca de 50 hilos de conversación promovidos entre los dos grupos. Si bien todavía quedan unas horas para que termine el curso, podemos decir que el ratio de abandono se va a encontrar con toda seguridad por debajo del 10%, en todo caso dato muy inferior a la media del sector en una situación normal, que ronda el 22%, digo normal porque en este verano excepcional, según me comentan compañeros y compañeras del gremio, puede acercarse al 37%.

Aunque reitero que todavía quedan unas horas para presentar trabajos y hacer evaluaciones, de los alumnos que van a finalizar, se prevé un porcentaje de aprobados del 85%. Hasta el momento los Trabajos Fin de Curso (TFC) presentados, bajo la temática Estrategia de Marketing Digital, han tenido todos un alto nivel. Algunos alumnos y alumnas han realizado el TFC aplicado a casos prácticos de sus ámbitos profesionales de actuación, lo que me ha ilusionado “sobremanera”. En cuanto al desarrollo del curso, los contenidos se han complementado con más de 50 videotutoriales personalizados, de una media de 14 minutos por videotutorial, y editados sobre la marcha, entre introducción y comentarios a los temas, puesta en común de las actividades de aprendizaje voluntarias, temáticas específicas tratadas, solución de dudas y refuerzos para los más avezados. Resaltar la sesión de video-entrevistas, agradeciendo la colaboración desinteresada de Bruna de Castro Paluzzi, directora de comunicación de Funddatec, explicándonos la campaña de marketing on line #volveraserloquefuimos, de la Fundación Andalucía Tecnológica, de Enrique Niñerola Jurado, experto en marketing turístico, hablándonos del marketing digital y el sector turístico, y de Teófilo Martínez Gay, experto en habilidades comerciales, explicándonos sus vicisitudes como bloguero de nuevo cuño. 

En la presentación al alumnado avancé que iba a ser un “pesao”. Esta supuesta pesadez se ha materializado en más de 3.000 contactos vía plataforma, entre mensajes y correos electrónicos, a una media de 70 mensajes por alumno. En cuanto a las llamadas telefónicas enviadas o recibidas, se han registrado más de 200, de las cuales el 37% han sido infructuosas. La interacción por wasap con el 60% del alumnado también ha sido intensa, sobre todo en el envío de información complementaria, mensajes de seguimiento y ánimo y resolución de dudas. Desde mediados de agosto, vía inserción en foros, correos electrónicos, llamadas telefónicas o wasap, se están recibiendo mensajes de reconocimiento de alumnos y alumnas que van finalizando el curso, mensajes que se agradecen mucho y quedan enmarcados en mi corazón profesional. A cada uno de estos alumnos y alumnas les he trasladado personalmente el reconocimiento, haciéndoles saber que ha sido gracias a ellos y que detrás del profesor hay un equipo pedagógico formado por un tutor, un profesor asociado al curso, un departamento de contenidos, una división tecnológica y el propio departamento de programación y gestión de la formación, sin cuya importante labor tampoco se hubiera podido desarrollar la acción formativa. 

Como no podía ser de otra forma, reconocer la oportunidad que me ha brindado la institución educativa Tadel Formación, de poder disfrutar de esta dura pero gratificante experiencia formativa, en especial al tutor y al profesor asociado, al departamento de formación, comandado por David, al departamento de contenidos, liderado por Carlos, a la división tecnológica, coordinada por Sebas, al departamento financiero, regentado por José, al de Logística tecnológica, con Álvaro al frente, y al de Recursos Humanos, dirigido por Gloria. Y cómo olvidar al presidente del grupo, Javier. Deseo haber estado a la altura profesional que se merecen como expertos de la formación presencial, on line y ahora “presencial virtual”. Finalmente, confesarte que también he aprendido en estos meses del alumnado, de su capacidad de sufrimiento operativo, conciliando la formación con su trabajo profesional, su situación personal y familiar, a veces muy difícil, y el incierto futuro que dibuja la pandemia. El día uno de septiembre volveré de ese periplo formativo virtual por toda España (con epicentro en Granada), a la realidad física de Málaga, donde pondré el contador de docencia a cero y miraré de reojo los espacios en blanco de la agenda profesional, pero muy reforzado emocionalmente por la fuerza de voluntad y el ejemplo de estos grupos de alumnos y alumnas, mis héroes del marketing digital, con los que he convivido virtualmente en estos meses. Gracias.

jueves, 27 de agosto de 2020

¿Hacia una economía laboral híbrida?

Fuente de la imagen: MarylineArt en pixabay
Hace más de una década, con el explícito título “Teletrabajo”, en relación a los escritos Lávate las manos, Tímida colaboración y Mentalidad Sana, referenciaba el comentario del amigo Anton sobre que se estaba recuperando la idea del teletrabajo para reducir el riesgo de contacto de la Gripe A ( El País, Lanacion...). Paradójicamente, once años después, debido a otro virus, estamos lavándonos las manos, con mascarilla... y muchas personas teletrabajando. Parafraseando el refranero: “no querías teletrabajo, pues a trabajar desde casa a todas horas”. Y es que a la sensación de responsabilidad por sacar trabajo adelante, se une el miedo a quedarse sin trabajo, todo ello en un entorno muchas veces precario en lo tecnológico y corriendo a cargo del “teletrabajante” consumos de electricidad, teléfono… ante el “mariposeo" del Gobierno, Sindicatos, Organizaciones Empresariales... Pero no pasa nada, estamos en España, Spain is different

Recientemente, Andrew Hill, Emma Jacobs y otros[1] escribían en Financial Times (FT), sobre la epifanía de trabajar desde casa, apuntando que en algunos países, la experiencia novedosa y, en gran medida, positiva del trabajo remoto más amplio, ha posibilitado que el personal reconsidere los atractivos del lugar de trabajo. Si bien existen empleados que han trabajado desde casa y no quieren renunciar, también existen otros que empiezan a añorar la oficina, sintiéndose más proclives a regresar a ella y parece que paralelamente está surgiendo la idea de lo que se empieza a llamar “economía de trabajo híbrida”, que no es otra cosa que la combinación del teletrabajo con la asistencia a la oficina. Los autores creen que el hecho de que las escuelas abran o no y si el virus está retrocediendo o no, puede ser una señal de la verdadera voluntad de regresar o no al lugar de trabajo. Fuente de la información FT. Fuente de la imagen: MarylineArt en pixabay. 
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[1] Andrew Hill, Emma Jacobs, Leila Abboud, Guy Chazan, Joe Miller, Nicolle Liu, Leo Lewis, Peter Wise, Daniel Dombey, Richard Milne, Silvia Sciorilli Borrelli, Joe Leahy. Why workers in some countries are more comfortable about returning to the office | Free to read. Financial Times. 2020. Sitio vistitado el 27/08/2020.

miércoles, 26 de agosto de 2020

Impacto económico de la contención del Covid-19

Fuente de la imagen: geralt en pixabay
Después de estar evaluando las excelentes y muy “curradas” propuestas de planes de marketing digital de los dos grupos de alumnos del curso Gestión del Marketing 2.0, que te referencié en ¿Caminamos hacia un Marketing 5.G? , parte de la tarde del martes la pasé hojeando el informe sobre medidas de contención, evolución del empleo y preparación de la Covid-19 en los municipios españoles, elaborado por Eduardo Gutiérrez y Enrique Moral-Benito y editado por el servicio de publicaciones del Banco de España (BE)[1]. Aprovechándome de la reseña, el documento explota información a escala municipal para cuantificar el impacto de corto plazo que ha tenido la medida de contención del avance del Covid-19, recogida en el Real Decreto-ley 10/2020[2], tanto sobre el empleo como sobre la contención de la pandemia. 

Los autores concretan que el peso de las actividades no esenciales en cada municipio se relaciona con la evolución de la afiliación a la Seguridad Social y con los nuevos casos de Covid-19 diagnosticados a lo largo del mes de abril. Los resultados sugieren que aquellos municipios más afectados por el cese de las actividades no esenciales habrían sufrido mayores pérdidas de empleo, pero, a la vez, habrían experimentado una propagación menos virulenta de la pandemia durante el mes de abril. Finalmente, otras características, como una población más envejecida, unas temperaturas más frías, una densidad de población más elevada o una mayor cercanía a la capital de la provincia, también se asocian a una mayor incidencia del Covid-19 a escala municipal. Fuente de la información BE. Fuente de la imagen: geralt en pixabay. 
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[1] Eduardo Gutiérrez y Enrique Moral-Benito. MEDIDAS DE CONTENCIÓN, EVOLUCIÓN DEL EMPLEO Y PROPAGACIÓN DEL COVID-19 EN LOS MUNICIPIOS ESPAÑOLES. Banco de España. Documentos Ocasionales. N.º 2022. 2020. Sitio visitado el 25/08/2020. 
[2] Real Decreto-ley 10/2020, del 29 de marzo, estableció el cese de toda actividad considerada como no esencial entre el 30 de marzo y el 9 de abril de 2020, ambos inclusive.

martes, 25 de agosto de 2020

Remarketing conductual

Fuente de la imagen: Peggy_Marco en pixabay
En el marco del curso “Gestión del Marketing 2.0”, que te comenté en ¿Caminamos hacia un Marketing 5.G? hemos estado trabajando el concepto “remarketing”, sobre el que escribí en el sitio marketing—post, texto “Retargeting”. Para Skelley Ellis[1], el remarketing, también conocido como retargeting o remarketing conductual, es una variante del marketing on line donde las acciones publicitarias en línea se dirigen a los consumidores en función de sus acciones anteriores en Internet, reorientando las etiquetas a los usuarios en línea mediante la inclusión de un código en la página web o el correo electrónico de destino, que establece una cookie en el navegador del usuario. Una vez que se establece la cookie, el anunciante puede mostrar anuncios gráficos a ese usuario en cualquier otro lugar de Internet a través de un intercambio de anuncios. 

El retargeting personalizado permite a un anunciante mostrar un banner creado sobre la marcha para un consumidor en particular en función de las páginas específicas que visitó. Anja Lambrecht y Catherine Tucker[2] apuntan que las campañas publicitarias de reorientación generalmente se ejecutan en medios de menor coste, como los anuncios gráficos, que no solo aumentan la efectividad al dirigirse específicamente a una audiencia interesada, sino que también mejoran el ROI (retorno de la inversión) general del anunciante. Para Bil Wise[3], un caso de uso común de retargeting son situaciones en las que las acciones de un visitante del sitio web no dieron como resultado una venta o conversión. 

Según Miguel Helft y Tanzina Vega[4] junto a Julia Angwin[5], en los Estados Unidos, varias organizaciones, incluida la Comisión Federal de Comercio, el Congreso y los medios de comunicación, han expresado preocupaciones sobre la privacidad, en torno a la práctica del retargeting. Los proveedores de retargeting personalizados responsables aluden que no recopilan información de identificación personal de los consumidores. Daving Dunaway[6] entiende que la información recabada por los proveedores vía cookies, no debe compartirse entre editores, otros anunciantes o terceros y no puede vincularse a un usuario específico. A continuación te dejo uno de los tutoriales que sobre el concepto he preparado para el alumnado. Fuente de la imagen: Peggy_Marco en pixabay.
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[1] Ellis, Shelley. The Future of Retargeting, Remarketing and Remessaging. Before we step into the future, I need to give you a little history to explain why there are three different names for the same concept. Retargeting was the original term for serving ads based on a searcher’s previous search history and it goes back about ten years. Retargeting ad networks use terms like “cookie” […]. Marketingland.com. 2012. Sitio visitado el 25/08/2020. 
[2] Lambrecht, Anja; Tucker, Catherine (October. "When Does Retargeting Work? Information Specificity in Online Advertising". Journal of Marketing Research. 2013. 
[3] Wuse, Bill. To Recoup Click-through Losses, Redirect. Mediapost.com. 2006. Sitio visitado el 25/08/2020. 
[4] Helft, Miguel y Vega, Tanzina. Retargeting Ads Follow Surfers to Other Sites. The New York Times. 2010. Sitio visitado el 25/08/2020. 
[5] Angwin, Julia. The Web's New Gold Mine: Your Secrets. The Wall Street Journal. 2010. Sitio visitado el 25/08/2020. 
[6] Dunaway, Gavin. What’s So Creepy About Retargeting? adotas.com. 2010. . Sitio visitado el 25/08/2020.

lunes, 24 de agosto de 2020

Preguntas para negociar lo que se tercie

Fuente de la imagen: Kiquebg en pixabay
Si eres follower de este sitio, puede que te suene que una de mis asignaturas del Grado en Derecho fue Técnicas de Negociación, donde tuve la suerte de contar con la docencia de Andrés, que durante un cuatrimestre no se cansó de trasladarnos todas las técnicas habidas y por haber en materia de negociación, algunas de ellas intenté comentarlas en textos como “El cierre proactivo de la venta”, “Cambio de tercio”, “Mejor alternativa posible”, “Tréboles, amebas y telas metálicas”, “Competencia esencial”, “Olas¿Camino o negocio?La importancia de los elogios sinceros”, “Sencilla, potente y olvidada”, “Concreción, brevedad y claridad”, “Cobertura de riesgo” o el visitado “Cómo negociar sin ceder”. 

Por lo anterior, comprenderás que, a sugerencia de Esteban (Gracias, amigo), en el fin de semana pasado estuviese hojeando el texto de Alexandra Carter, Ask for More: 10 Questions to Negotiate Anything[1], que traducido con mi inglés oriundo de los Montes de Málaga es algo así como “Solicite más: 10 preguntas para negociar cualquier cosa”, donde el autor intenta convencerme que la negociación no es un juego de suma cero, sino una habilidad esencial para mi actividad profesional, que también puede mejorar mis relaciones más cercanas y mi vida cotidiana, pero a menudo las personas la evitan y se sienten derrotadas incluso antes de comenzar. 

Coincido con la autora que se me ha enseñado incorrectamente que la voz más fuerte y asertiva prevalece en cualquier negociación o, de lo contrario, ambas partes se comprometen y terminan con menos. En cambio, Carter me muestra que se obtiene mucho más valor hacer las preguntas correctas a la persona con la que estoy negociando que discutir con ella. Alexandra me ofrece un marco simple pero poderoso de diez preguntas para una negociación exitosa donde ambas partes salen victoriosas. El método probado de Carter se extiende más allá de un "sí", intentando crear un lazo que dure toda la vida. Parte de este texto también se ha editado en el sitio book—post, bajo el título “Pedir más”. Fuente de la imagen: Kiquebg en pixabay. 
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[1] Carter, Alexander. Ask for More: 10 Questions to Negotiate Anything. Editorial Simon y Schuster. 2020.

domingo, 23 de agosto de 2020

Marketing de Contenidos Digitales

Fuente de la imagen: jmexclusives en pixabay
En esta semana he estado preparando un refuerzo para la temática “marketing de contenidos digitales”, dirigido al alumnado del curso “Gestión del Marketing 2.0”, que te comenté en ¿Caminamos hacia un Marketing 5.G? Para ello, he partido del “contenido” del texto editado en el sitio marketing—post, bajo el explícito título “Marketing de Contenidos”, donde gravité en la definición The Content Marketing Institute[1], como el enfoque de marketing estratégico centrado en la creación y distribución de contenido valioso, relevante y coherente para atraer y retener una audiencia claramente definida y, en última instancia, para impulsar la acción rentable del cliente. Siguiendo a Barret y Pullizi[2], las empresas lo utilizan para cautivar la atención del público objetivo y generar contactos con clientes potenciales, al tiempo que se amplía la base de clientes, se generan o aumentan las ventas online, se incrementa el conocimiento o la credibilidad de la marca y se involucra a una comunidad de usuarios en línea. 

Para Barret y Pullizi, el marketing de contenidos transforma perspectivas comerciales en clientes, al crear y compartir contenido gratuito valioso, ayudando a crear una lealtad de marca sostenible al proporcionar información valiosa a los consumidores y crear voluntad de comprar productos o servicios. Forma no tan nueva de marketing digital que no implica ventas directas, pero genera confianza y simpatía con la audiencia a la que se dirige la campaña. Apoyándome en Jennifer Rowley[3], el “marketing de contenidos digitales” (DCM, siglas en ingles: Digital Content Marketing), sería ese proceso de gestión “marketeniana” que utiliza canales digitales para identificar, pronosticar y satisfacer los requisitos de contenido de una audiencia en particular, debiéndose actualizar y agregar información de forma constante para influir en el comportamiento de los clientes. 

Rowley entiende que los servicios de red interactivos (SRI: “servicios electrónicos” identificados en 2002 por Kenneth Boyer y otros[4]), la interacción entre cliente y empresas se realiza principalmente a través de la tecnología de red, como el uso de email, smartphone... Estos “servicios electrónicos” son diferentes de los servicios tradicionales y no se ven afectados por las restricciones de distancia y los horarios de apertura. El DCM a través de un SRI generalmente se ofrece junto con otros canales para lograr fines de marketing, a veces en combinación con el “cara a cara” y otros servicios remotos. Las empresas de información proporcionan distintos mensajes y documentos a los clientes que utilizan varios motores de búsqueda en diferentes sitios y establecen derechos de acceso para grupos empresariales. Estos son algunos canales de marketing de contenidos digitales. 

James O´Brien[5] escribía hace unos años (2012), que la idea central del marketing de contenidos es que una marca debe dar algo valioso para obtener algo valioso a cambio, puesto que, a diferencia de otras formas de marketing online, el marketing de contenidos se basa en anticipar y satisfacer la necesidad de información de un cliente existente, en lugar de crear demanda para una nueva necesidad, lo que, según Rebecca Lieb[6] y Josh Steimle[7], requiere la entrega continua de grandes cantidades de contenido, preferiblemente dentro de una estrategia específica de DCM, centrándose en las necesidades del cliente cierto o en ciernes, de forma que, una vez identificadas esas necesidades, la información se puede presentar en una variedad de formatos, que incluyen noticias, vídeos, informes técnicos, ebooks, infografías, boletines informativos por email, estudios de casos, podcasts, guías prácticas, artículos de preguntas y respuestas, fotos, blogs… Fuente de la imagen: jmexclusives pixabay.
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[1] The Content Marketing Institute. What is content marketing? Sitio visitado el 23/08/2020. 
[2] Pulizzi, Joe; Barrett, Newt. ""Get Content Get Customers"-Turn Prospects into Buyers with Content Marketing" Editorial MCGrawHill. 2010. 
[3] Rowley, Jennifer. "Understanding digital content marketing". Journal of Marketing Management. 2008. 
[4] Boyer, Kenneth K.; Hallowell, Roger; Roth, Aleda V. "E-services: operating strategy—a case study and a method for analyzing operational benefits". Journal of Operations Management. New Issues and Opportunities in Service Design Research. 2002. 
[5] O´Brien, James. How Red Bull Takes Content Marketing to the Extreme". Mashable.2012. Sitio visitado el 23/08/2020. 
[6] Lieb, Rebecca. Content Marketing: Think Like a Publisher - How to Use Content to Market Online and in Social Media. Editorial Que Publishing. 2011. Sitio visitado el 23/08/2020. 
[7] Steimle, Josh. "What is Content Marketing?: Content Marketing". Forbes. 2014. Sitio visitado el 23/08/2020.

sábado, 22 de agosto de 2020

Érase una vez...

Fuente de la imagen: msm
Arriba te dejo una instantánea que han captado mientras trotaba por una desangelada playa de mi ámbito territorial de actuación. Dándole vueltas estaba al tuit de José Curbelo que  remitió el amigo Agustín (Gracias): “Érase una vez, un país que diseñó antes cómo empezar a jugar al fútbol que cómo abrir sus escuelas”. Coincido con Curbelo en que el fútbol es solo la punta del iceberg: “Cámbiese por lo que sea. Esta crisis durará poco o mucho si entendemos como sociedad que la educación es una PRIORIDAD ABSOLUTA. Que haya gente indignada por su deporte solo refuerza la idea”. Así nos va. Tenemos lo que nos merecemos. Pero no pasa nada, España es diferente - Spain is different. Coincidencia o no, ante tal desbarajuste, la representante del Ministerio de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España (MEyFP), ha solicitado comparecer en la Comisión de Educación y Formación Profesional del Congreso de los Diputados con posterioridad a la celebración de la Conferencia Sectorial conjunta convocada por los ministerios de Educación y FP y Sanidad el próximo 27 de agosto, o sea ya en septiembre.
¿De qué va a informar? Parece que “por tercera vez” (según explicita el MEyFP) del seguimiento y coordinación de los planes desarrollados por las comunidades autónomas y el Gobierno de España a lo largo de estos meses de cara al inicio del próximo curso escolar. Cierto que hace unos meses el MEyFP puso a disposición de las comunidades autónomas una guía de medidas de prevención, higiene y promoción de la salud para los centros educativos[1] facilitando un diseño de los planes de contingencia de los centros educativos de cara a una vuelta a las aulas segura y para afrontar la situación provocada por la pandemia. Pero, además de que ya han pasado unos meses desde entonces y las previsiones de junio no son las mismas que las de ahora[2], la sensación del pueblo es de una anarquía monumental en materia de qué se va a hacer en los colegios e institutos en el mes de septiembre, dependiendo de las situaciones previsionales que se barajan. Por cierto ¿En qué se han invertido los más de 3.000 millones de euros adicionales para educación que destinó el Gobierno? Fuente de la imagen: msm. 
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[1] Elaborada por los ministerios de Educación y FP y Sanidad. 
[2] Tan desesperados estamos que solicitamos ayuda a supuestos influencers para concienciar a la juventud.

viernes, 21 de agosto de 2020

De los hombres de negro a los auditores de la UE

Fuente de la imagen: kaosnoff en pixabay
Parafraseando el dicho “Éramos pocos y parió la abuela”, escribo esta mañana “como éramos pocos, con los hombres de negro (ver Modus tollens), ahora vienen los auditores de la Unión Europea (UE)”. Informa el Tribunal de Cuentas Europeo (TCE) del envío de auditores para examinar la vigilancia posterior al programa para los estados miembros que recibieron asistencia financiera después de la crisis de 2008[1]. Como consecuencia directa de la crisis económica y financiera de 2008, se establecieron mecanismos específicos adoptados para proporcionar apoyo financiero a los Estados miembros de la zona del euro: el mecanismo de préstamo griego (GLF), el Fondo Europeo de Estabilidad Financiera (EFSF), el Mecanismo de estabilización (EFSM) y el Mecanismo europeo de estabilidad (ESM)[2]

Por lo visto, la supervisión posterior al programa de la Comisión se aplica a los Estados miembros que salen de un ajuste programa y tiene como objetivo garantizar que tengan la capacidad de reembolsar la ayuda financiera previsto. El TCE ha comenzado a trabajar en una auditoría para examinar el diseño, aplicación y eficacia de la supervisión posterior al programa para los cinco Estados miembros (Irlanda, Portugal, España, Chipre y Grecia) que recibieron apoyo financiero después de 2008, consecuencia de la crisis financiera[3]. La fiscalización analizará si la Comisión adoptó las medidas pertinentes cuando necesarios para que estos Estados miembros puedan mantener una posición económica y financiera sólida, y si proporcionó a los acreedores garantías con respecto a la capacidad de reembolso[4]

Según el TCE, el objetivo es asegurar que los Estados miembros puedan reembolsar la ayuda financiera concedida, al tiempo que evalúan continuamente su situación económica, fiscal y financiera e identificando los riesgos para la viabilidad a medio plazo. La auditoría, que debe completarse a mediados de 2021, analizará en particular si: - el trabajo de la Comisión proporcionó a los acreedores garantías con respecto a los Estados miembros en cuanto a la capacidad de reembolso; - la Comisión extrajo conclusiones apropiadas de sus evaluaciones / análisis y tomó medidas pertinentes cuando sea necesario para permitir a los Estados miembros afectados mantener una posición económica y financiera[5]. Fuente de la información TCE. Fuente de la imagen: kaosnoff en pixabay. 
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[1] Esta auditoría complementa el trabajo anterior sobre ayuda financiera a los Estados miembros y gobernanza bajo el Six-Pack y el Two-Pack. Además, la ECA publicará en breve un especial informar específicamente sobre el Semestre Europeo. 
[2] La base legal del PPS está incrustada en el llamado "paquete de dos", que consiste en el Reglamento (UE) n° 472/2013, que es la principal base jurídica para el postprograma vigilancia, y el Reglamento (UE) nº 473/2013, que se basa en y complementa el Reglamento de Estabilidad y el Pacto de Crecimiento (PEC), el marco europeo de vigilancia fiscal. 
[3] Todos los Estados miembros de la UE están normalmente sujetos a la supervisión estándar para la coordinación de políticas, bajo el Semestre Europeo. Sin embargo, si un Estado miembro experimenta graves problemas financieros, dificultades, puede solicitar un programa de asistencia financiera. Después de la crisis financiera de 2008, este fue el caso de Irlanda, Portugal, España, Chipre y Grecia. 
[4] Al final de un programa de apoyo financiero, el Estado miembro se coloca en el programa posterior vigilancia (PPS), que se implementa junto con el Semestre Europeo.
[5] En la medida de lo posible, los auditores tendrán en cuenta el impacto de la crisis del COVID-19 en la Evaluación de la Comisión de las finanzas públicas de los Estados miembros y su capacidad de reembolso en PPS.

jueves, 20 de agosto de 2020

Datos formación para el empleo en España

Fuente del gráfico: Fundae
Si eres follower de este sitio, probablemente estás al corriente de que por estas fechas suelo estudiar la formación para el empleo en mi país (por ejemplo, ver “Examen de la formación en el empleo en España” o “Datos de formación bonificada y subvencionada”). Pues bien, la tarde del miércoles la pasé analizando los datos facilitados por la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo en España (FUNDAE), que ya avancé en el sitio "Formación para el Empleo", bajo el título "Visión ejecución formación en el empleo". A fecha de 19/08/2020 se estaban realizando 43.678 cursos para trabajadores, financiados con ayuda de las subvenciones y bonificaciones a la formación (a la fecha de 15 de agosto de 2018 se estaban realizando 31.753 y a 07 de agosto de 2019 31.857)[1]

La modalidad de impartición predominante sigue siendo la teleformación, con 30.382 cursos, seguida de la presencial, con 12.595 cursos, y la mixta, con 701 cursos (a 07/08/2019: teleformación 24.652 cursos, seguida de la presencial, con 5.970 cursos, y la mixta, con 425 cursos; a 15/08/2018 eran 25.686 cursos, seguida de la presencial, 5.742 cursos, y la mixta, con 325 cursos). Respecto a la temática, el 26.94% corresponden a cursos de inglés, seguida de la prevención de riesgos laborales, 13.30% (07/08/2019: el 21.66% corresponden a formación en idiomas, inglés, seguida de prevención de riesgos laborales, 10.27%; a 15/08/2018 el 24.38% de las acciones formativas corresponden a formación en idiomas, inglés, seguida de legislación y normativa, 10,47% o prevención de riesgos laborales, 8,81%)[2]

Desde el 1 de enero de 2020, 200.319 empresas estaban haciendo uso de su crédito de formación, mientras que a 1 de enero de 2019, 240.286 empresas ya están haciendo uso de su crédito de formación para este año y a 1 de enero de 2018, 260.596 empresas estaban haciendo uso de su crédito de formación para ese año. Esas 200.319 empresas disponen de 782 millones de euros para formar a sus trabajadores (240.286 empresas de 2019 disponían de 772 millones de euros para formar a sus trabajadores y las 260.596 empresas de 2018 disponían de 734 millones de euros para formar a sus trabajadores). Si quieres información actualizada al día, clickea AQUÍ. Fuente de la información y de los cuadros y gráficos: FUNDAE. 
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[1] De este dato, correspondiente a formación en las empresas 2020 son 41.416 cursos, un 94.82% del total (a 15/08/2018 eran 31.045 cursos, 97,77% del total y a 07/08/2019 eran 31.047, un 97.46%). 
[2] Por comunidades autónomas, Madrid, registra 13.075 cursos, seguida de Cataluña cono 9.175 cursos y Andalucía con 7.344 cursos (07/082019: Madrid registra el dato de 9.346 cursos, seguida de Cataluña con 6.165 cursos y Andalucía con 5.818 cursos; a 15/08/2018, Madrid arrojaba el dato de 7.926 cursos, seguida de Andalucía con 6.417 cursos y Cataluña con 2.331 cursos).

miércoles, 19 de agosto de 2020

Necesidades formativas de la juventud rural

Fuente de la imagen: mccconnmama en pixabay
En “Acerca de” te confesaba que me incorporé tarde y “de aquella manera” al colegio, debido a que las necesidades familiares generaron que tuviera que ayudar a mi familia en labores agrícolas y ganaderas desde pequeñín, básicamente como pastor y recolector, en la zona de la Cañada Real de la Cueva del Gato (Serranía de Ronda, España). La crisis del petróleo de la década de los setenta a nivel global, la tecnificación del campo a nivel local, junto al padecimiento por situaciones familiares, desembocaron en la quiebra del modelo de actividad agrícola que había dado de comer a mis ancestros. Paradójicamente, esa dura situación económica posibilitó que “el adolescente", mientras trabajaba en la hostelería de Ronda y San Sebastián de pinche, camarero… ” pudiera estudiar y, parafraseando a Baltasar Gracián[1], de aquellos “polvos de la nada” surge el “trabajoso ser de barro” actual con tendencia a intentar superar continuamente sus imperfecciones, si bien, glosando a Carl Sagan, algún "polvo de estrellas" contendré y, en todo caso, aprovechándome de la fórmula litúrgica, “un día al polvo inicial regresaré”. 

Cuando vuelvo al pueblo, además de cruzarme con algún que otro coetáneo, que sigue diciendo ¡Ahí va el niño perdío! (a lo que contesto ¿Sabías que el niño perdío llegó a la universidad?), también observo a otros contemporáneos, hoy “Señores agricultores, ganaderos…”, preguntándome qué hubiera sido de mí si, en vez de emprender el camino que pillé, obligado por las circunstancias, hubiera seguido trabajando la tierra. Escucho a los conocidos que siguen labrando, recolectando… y me cuentan que han realizado tal curso de fitosanitarios, que si han estado en el instituto de la grasa, que si la asociación les ha dado una acción formativa sobre poda… y percibo que son otros tiempos. Cuando el silencio me obliga a hablar, sugiero que aprovechen al máximo las enseñanzas que reciben, que no paren nunca de formarse, de reciclarse y que presiento que el futuro es de economías como la rural, la circular y la sostenible. Recientemente, el Ministerio de Agricultura y Pesca del Gobierno de España (MAP), ha presentado un estudio de necesidades formativas de la juventud rural[2], que ya te avancé en el sitio "Educación, Formación y Empleo", bajo el título "Necesidades formativas en la economía rural".

Según el MAP, el documento pretende ser referencia para el diseño de actuaciones que incentiven la incorporación de jóvenes a la agricultura, en especial en el ámbito del futuro Plan Estratégico nacional para la aplicación en España de la Política Agrícola Común (PAC) para el periodo 2021-2027. Además, se intenta facilitar el impulso de iniciativas, tanto de las administraciones públicas como del sector agroalimentario, dirigidas a garantizar una formación de calidad, accesible y adaptada a las necesidades de los nuevos profesionales agrarios. Realiza un análisis detallado de los contenidos más demandados por la juventud, de acuerdo con las actuales características y tendencias del sector agroalimentario. También, analiza los procesos de incorporación a la actividad agraria en los últimos años y las exigencias del marco normativo actual, además de incorporar las respuestas de casi 300 jóvenes a un formulario específico, informando sobre los sistemas de formación agraria existentes en España y planteando la posibilidad de organizar un programa de estancias en explotaciones agrarias como recurso innovador. 

Para el MAP, la formación constituye una gran oportunidad para los jóvenes, ya que una mayor cualificación de los profesionales del sector contribuye a incrementar la rentabilidad y competitividad de las explotaciones, así como a una mejora de su sostenibilidad. El estudio evidencia que la aplicación de nuevos conocimientos, avances tecnológicos y prácticas mejoradas en las explotaciones precisa de una formación previa, que debe ser permanente para garantizar la adaptación a un sector con retos en constante evolución. Con ese estudio, el MAPA procura ofrecer una herramienta que sea de interés para fomentar el acceso al conocimiento de los agricultores y ganaderos, fundamental para asegurar la competitividad, modernización y sostenibilidad de las explotaciones, en un escenario internacional altamente exigente. Fuente de la información: MAP. Fuente de la imagen: mccconnmama en pixabay. 
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[1] Gracián, Baltasar. El Criticón. 1653-1657. 
[2] Si quieres acceder al documento, clickea AQUÍ, cortesía del MAP. Sitio visitado el 19/08/2020.

martes, 18 de agosto de 2020

Marketing en Redes Sociales

Fuente de la imagen: geralt en pixabay
En relación a las redes sociales virtuales (RRSS) y su utilización por las empresas para la promoción de productos y servicios, Zhang, Janse y Chowdhury[1] apuntan que las RRSS permiten a las personas, las empresas y otras organizaciones interactuar entre sí y construir relaciones y comunidades en línea, de forma que cuando las empresas se unen a estos canales sociales, los consumidores pueden interactuar con ellos directamente. En el marco del curso “Gestión del Marketing 2.0”, que te comenté en ¿Caminamos hacia un Marketing 5.G? he preparado unos vídeo-comentarios de refuerzo y repaso sobre el Social Media Marketing y la elaboración de planes estratégicos de marketing digital (abajo te dejo una de las sesiones en formato prezzi). Siguiendo a Feliz Rauschnbel[2], Social Media Marketing o Marketing en Redes Sociales consiste en el uso de plataformas de redes sociales y sitios web para promover un producto o servicio; término que, según Shaltoni[3], se está volviendo más popular tanto para los profesionales, directivos, empresarios… como para los propios investigadores y estudiosos del marketing digital. 

Esa interacción a la que alude Zhang, es entendida por Waad y Marx[4] como más personal para los usuarios o consumidores, que los métodos tradicionales de marketing y publicidad. En ese sentido, trabajaban ya hace una década Alain, Dowan y Chang[5], al reflexionar acerca de que las RRSS actúan como boca a boca o lo que los autores definen como “boca a boca electrónica”, porque la capacidad de Internet para llegar a miles de millones en todo el mundo le ha dado al boca a boca en línea una voz poderosa y de gran alcance. Estos expertos definían una “red de influencia” como “la capacidad de cambiar rápidamente los patrones de compra y la adquisición y actividad de productos o servicios para un número creciente de consumidores”, malla digital a la que un año antes Jansen, Zhang, Sobel y Chowdurys[6] incorporaban los blogs que, junto con las RRSS, ya permitían por aquellos tiempos (2009) a los seguidores retuitear o volver a publicar comentarios hechos por otros sobre un producto que se promociona, lo que ocurre hoy con bastante frecuencia en algunos sitios de redes sociales virtuales. 

En cuanto a la importancia estratégica del Social Media Marketing, Gómez, Lorenzo y Constantinides[7] ya reflexionaban en la primera década de este siglo sobre que las RRSS podían ser una fuente útil de información de mercado y una forma de escuchar las perspectivas de los clientes, conformando un potente sitio virtual donde las personas comparten sus reseñas y recomendaciones de marcas, productos y servicios y las empresas pueden aprovechar y analizar desde la óptica “marketeniana” la opinión de los clientes, los comentarios realizados y resto de interacciones generadas en sucesivas olas. Por lo anterior, para estos autores, las RRSS son una fuente relativamente económica de estrategia mercadotécnica que pueden trabajar los expertos en marketing, directivos y empresarios para rastrear y responder a problemas identificados por el consumidor, detectando oportunidades de mercado, utilizándose no solo como herramientas de relaciones públicas y marketing directo, sino también como canales de comunicación dirigidos a audiencias muy específicas con personas influyentes y personalidades de las redes sociales como herramientas efectivas de participación del cliente. Parte de este texto también se ha editado en el sitio marketing--post, bajo el título "Social Media Marketing". Fuente de la imagen: geralt en pixabay.
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[1] Zhang, M., Jansen, B. J., and Chowdhury, A. Influence of Business Engagement in Online Word-of-mouth Communication on Twitter: A Path Analysis. Electronic Markets: The International Journal on Networked Business. 2011. Sitio visitado el 18/08/2020. 
[2] Felix, R., Rauschnabel. "Elements of Strategic Social Media Marketing: A Holistic Framework". Journal of Business Research. 2016. 
[3] Shaltoni, AM. "E-marketing education in transition: An analysis of international courses and programs". The International Journal of Management Education. 2016. 
[4] Assaad, Waad; Jorge Marx Gomez. "Social Network in marketing (Social Media Marketing) Opportunities and Risks". SSRN. 2011. Sitio visitado el 18/08/2020. 
[5] Chang, Ray; Wonseok Oh; Alain Pinsonneault; Dowan Kwon. "A Network Perspective of Digital Competition in Online Advertising Industries: A Simulation-Based Approach". Information Systems Research. 2010. 
[6] Jansen, B. J.; Zhang, M; Sobel, K; Chowdury, A. "Twitter Power: Tweets as Electronic Word of Mouth" (PDF). Journal of the American Society for Information Science and Technology. 2009. Sitio visitado el 18/08/2020. 
[7] Constantinides E.; Lorenzo C.; Gómez M.A.. Social Media: A New Frontier for Retailers?. European Retail Research. 2008. Sitio visitado el 18/08/2020.

lunes, 17 de agosto de 2020

El problema fue mío

Fuente de la imagen: archivo propio
Sí, lo reconozco, estos momentos de confesión contigo, son realmente de liberación. Yo también he leído “El Monje que vendió su Ferrari”[1], de Robin Sharma. Pero si eso fuera poco, también hojeé “Las 8 claves del liderazgo del monje que vendió su Ferrari”[2]. Ahí no queda la cosa; como el hombre es el único animal que tropieza tres veces con la misma piedra, poco después cayó “Sabiduría cotidiana del monje que vendió su Ferrari”[3]. En fin, eran aquellos tiempos (finales del siglo pasado, principios de este), en los que me dio por leer autoayuda “por un tubo”. No entiendo por qué no caí  en la cuenta de que era complicado que el "prota" de la "exitosa" trilogía, un abogado con “veintipoco” años, hubiera tenido tantas experiencias traumáticas y, a la vez, gratificantes en lo económico para dejarlo todo y meterse a monje. 

¡Tonterías las justas! Pero el problema no es de Sharma, que se lo montó muy bien escribiendo y vendiendo; el problema fue mío que le compré no un libro sino tres. Y es que casi una década después empecé a caer en las disconformidades a nivel general de los libros de autoayuda y las discordancias de Sharma en específico, desde que unos magníficos monjes que atesoran el secreto de la felicidad (eso sí, eterna), se la otorguen a un presunto embrión de tiburón del asfalto, jubilado apresuradamente por un infarto de miocardio que, en un plis plas, descubre al sabio de turno que atesora el "gran secreto de la Vida", de supuesto "camping" en una naturaleza francamente inhóspita, por no decir irrespirable. Pues ¡Vaya casualidad! ¿No te parece?  

Pero si eso no fuera ya estrambótico de por sí (o como dirían los presentadores del programa de telerealidad ¡Esto es increíble! - That's Incredible!), todavía chirría más que una sabiduría ocultada durante miles de años, se transfiera a un presunto “tontolaba” que pasaba por allí. Y a todo eso y mucho más se une la impresión de que estoy frente a la televisión dominical cuando salen anuncios de galería del coleccionista y similares, en el sentido de que se presenta un “popurrí” de problemas y un rosario de insinuadas soluciones casi sin dar tiempo a respirar y a precios inigualables (tres libros). Este texto también se ha editado en el sitio book—post, bajo el título “El monje que vendió su Ferrari”. Fuente de la imagen: archivo propio. 
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[1] Sharma, Robin S. “El monje que vendió su Ferrari”. Editorial Mondadori, 2003.
[2] Sharma, Robin S. “Las 8 claves del liderazgo del monje que vendió su Ferrari”. Editorial Mondadori, 2003.
[3] Sharma, Robin S. “Sabiduría cotidiana del monje que vendió su Ferrari”. Editorial Mondadori, 2004.

domingo, 16 de agosto de 2020

¡Señor, sí, Señor!

Fuente de la imagen: skeeze en pixabay
Se le atribuye a Steve Jobs la siguiente reflexión: “Tu tiempo es limitado, así que no lo malgastes viviendo la vida de otra persona. No te dejes atrapar por el dogma, que es vivir como otros piensan que deberías vivir. No dejes que el ruido de las opiniones de los demás silencien tu propia voz interior. Y lo que es más importante, ten el coraje para hacer lo que te dice tu corazón y tu intuición. De algún modo, ellos ya saben lo que quieres llegar a ser. Todo lo demás es secundario”. La traigo a colación porque es el texto que acompaña al resultado del test de personalidad de 16Personalities que, después de mucho insistir, cual ratón de laboratorio me lo ha pasado el querubín en este fin de semana. 

Una vez leído el dictamen, no se me ocurrió otra cosa que decir ¡Señor, sí, Señor! ya que la calificación de “comandante” me hizo reír. Acompaño link al perfil, por si quieres “bichearlo”. Reconociendo el buen rato que hemos pasado con la experiencia, tengo mis dudas sobre la efectividad de estas evaluaciones estandarizadas en línea, si bien el procedimiento de valoración está basado en el indicador MBTI[1], cuestionario introspectivo de auto-informe que indica preferencias psicológicas diferentes sobre cómo las personas perciben el mundo y toman decisiones. La prueba intenta asignar cuatro categorías: introversión o extraversión, sensación o intuición, pensar o sentir, juzgar o percibir. 

Dice el resultado que los comandantes son líderes natos, poseyendo carisma, confianza personal y proyectando autoridad de forma que todo el mundo se una en la búsqueda de un objetivo común. Para este perfil la felicidad se encuentra en la alegría de conseguir metas, puesto que desean retos, ya que creen firmemente que con el tiempo y los recursos suficientes pueden conseguir cualquier meta, cualidad que hace que se conviertan en líderes. En fin, calificación que respeto pero que no termina de cuadrarme, sobre todo en la parte de “racionalidad a veces despiadada”. Me quedo con el buen momento disfrutado. Fuente de la imagen: skeeze en  pixabay. 
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[1] Myers, Isabel Briggs with Peter B. Myers. Gifts Differing: Understanding Personality Type. Mountain View, CA: Davies-Black Publishing. 1995.

sábado, 15 de agosto de 2020

Serenidad, Unidad y Solidaridad

Fuente de la imagen: Ray_Shrewsberry en pixabay
En esta sinrazón del coronavirus, creo que lo importante es el estoicismo y trabajar juntos por un fin común sin olvidar a los más necesitados, que pasa por minimizar el contagio mientras esperamos una solución, es decir, una vacuna. Serenidad, unidad y solidaridad son las palabras que martillean mi mente. Por eso, me siento bien cuando leo noticias como que la Comisión Europea (CE) recientemente ha alcanzado un primer acuerdo con la empresa farmacéutica AstraZeneca para comprar una posible vacuna contra la COVID-19, así como para donarla a países de renta media y baja o redistribuirla a otros países europeos. 

Esto se produce tras la conclusión satisfactoria de las conversaciones exploratorias con Sanofi-GSK anunciada el 31 de julio y con Johnson & Johnson el 13 de agosto. Una vez que la vacuna ha demostrado ser segura y eficaz contra la COVID-19, la CE ha acordado la base de un marco contractual para la compra de 300 millones de dosis de la vacuna de AstraZeneca, con la opción de comprar 100 millones más, en nombre de los Estados miembros de la UE[1]

Informa la CE que el acuerdo aprobado será financiado mediante el Instrumento de Asistencia Urgente, que cuenta con fondos dedicados a la creación de una cartera de posibles vacunas con perfiles distintos y producidas por diferentes empresas. La vacuna experimental de AstraZeneca ya se encuentra en la fase II/III de ensayos clínicos a gran escala, después de obtener resultados prometedores en la fase I/II con respecto a la seguridad y la inducción de la respuesta inmune. 

La decisión de apoyar la vacuna propuesta por AstraZeneca se basa en un enfoque científico sólido y en la tecnología utilizada (una vacuna ChAdOx1 basada en un adenovirus de chimpancé recombinante no replicante), la rapidez de distribución a gran escala, el coste, el reparto de riesgos, la responsabilidad civil y la capacidad de producción para poder abastecer a toda la Unión, entre otros factores[2]. Fuente de la información CE. Fuente de la imagen: Ray_Shrewsberry en pixabay. 
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[1] La Comisión sigue negociando acuerdos similares con otros fabricantes de vacunas. 
[2] Los procesos reguladores serán flexibles, pero seguirán siendo rigurosos. Junto con los Estados miembros y la Agencia Europea de Medicamentos, la Comisión aprovechará la flexibilidad que ofrece el marco regulador de la Unión para acelerar la autorización y la disponibilidad de las vacunas que funcionen contra la COVID-19. Esto incluye un procedimiento acelerado de autorización y flexibilidad en relación con el etiquetado y el envasado.

viernes, 14 de agosto de 2020

Viralizando, que es gerundio

Fuente de la imagen: rvs 08/2020
En el marco del curso “Gestión del Marketing 2.0”, que te comenté en ¿Caminamos hacia un Marketing 5.G? efectuamos una práctica de marketing viral con el vídeo de la entrevista que realicé a Bruna de Castro Paluzzi, referenciada en “Marketing Orgánico en tiempos de COVID-19”. Para ello, conformé un grupo de 50 miembros, formado con parte del alumnado más algunos otros contactos a los que, abusando de su confianza impliqué en el ensayo (para redondear la cifra). El vídeo iba acompañado de un texto donde se explicaba el experimento. En el periodo de aproximadamente una semana, fui recabando el alcance de la difusión orgánica del contenido, utilizando para ello doméstica monitorización de algunos sitios virtuales que relacioné directa y subrepticiamente. Como el vídeo se encontraba en modo "reservado" durante el experimento, sólo podían verlo los que previamente tuvieran el link de acceso; de esta forma, protegía el dato que iba obteniendo respecto a las personas alcanzadas, de la intoxicación de otras formas de difusión, de manera que su virginidad preservara el alcance, dato orientativo para dilucidar si se había registrado alguna tendencia de viralización.

Soy consciente que, según los expertos, la duración del vídeo, treinta minutos, puede considerarse excesiva para este tipo de difusión, doctrina que respeto pero que no comparto totalmente, porque lo importante es el contenido y en el caso del experimento que nos ocupa, conocer el dato aproximado de personas alcanzadas. Igualmente, acepto las críticas relacionadas con el método de cálculo o el sistema de seguimiento pero, reitero, que pretendíamos saber solamente si existía tendencia de viralización. Para medir la viralidad utilicé el planteamiento que describe Isabel Romero en “Qué hace que un contenido sea viral[1]: fijar el objetivo de multiplicar la comunidad por tres; es decir, si la comunidad es de 50, el objetivo de personas alcanzadas debería rondar los 150. En cuanto al marco temporal, si bien establecí la medición transcurrida una semana, en los primeros tres días se había alcanzado un número de personas por encima de los 300. Abajo te dejo parte de la videosesión, explicando el experimento y presentando el resultado.

Tanto en el texto de presentación del ensayo, como durante el transcurso de este, insistí en la cuestión sobre la que reflexioné en el sitio marketing--post bajo el título "Marketing Viral": qué significa “viralización de un contenido”, en el sentido que el receptor de ese vídeo enviado por mí debería difundirlo de manera voluntaria, libre… no por el hecho de que el profesor presentara la práctica, puesto que si lo pasaba a otro contacto obligado, el experimento fracasaría. Siguiendo a Lisa Minor, Janice Cain y Bob Griff[2] marketing viral es una estrategia comercial que utiliza las redes sociales existentes para promocionar un producto o un servicio, proveniendo el nombre de cómo los consumidores difunden información sobre un producto o servicio con otras personas, de la misma manera que un virus se transmite de una persona a otra. Theresa Howard[3] nos recuerda que se puede transmitir de boca en boca o perfeccionar la comunicación con los efectos de red de Internet y las redes móviles.

Coincido con Craig Daitch[4] y Rf Wilson[5] que el concepto a menudo se malinterpreta o se usa inadecuadamente; con demasiada frecuencia solemos aplicarlo a cualquier historia lo suficientemente exitosa sin tener en cuenta el término “difusión viral”, que en clave “marketeniana” significa que aunque provenga de un patrocinador identificado, no existe una contraprestación económica por su difusión, ya que cada eslabón de la cadena lo hace de manera voluntaria, ya sea porque le gusta y quiere compartirlo con su red de contactos, ya sea porque piensa que puede interesarle a un tercero, etc. Lisa, Bob y Janice[6] apuntan que el término "marketing viral" también se ha utilizado de forma peyorativa para referirse a las campañas de marketing furtivo, es decir, estrategias de marketing que anuncian un producto a las personas sin que ellos sepan que están siendo partícipes de una campaña de comercialización retribuida. Fuente de la imagen: rvs 08/2020.
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[1] Romero, Isabel. Qué hace que un contenido sea viral. Sitio visitado el 14/08/2020. 
[2] Minor, Lisa; Griff, Bob; Cain, Janice. "Viral Marketing | What is Viral Marketing?". marketing-schools.org, Sitio visitado el 14/08/2020. 
[3] Howead, Theresa. " Viral advertising spreads through marketing plans". USA Today. 2005. Sitio visitado el 14/08/2020. 
[4] Daitch, Craig. "Why It's Time to Rethink Viral Marketing" adage.com. 2010. Sitio visitado el 14/08/2020. 
[5] Wilson, Rf. The Six Simple Principles of Viral Marketing". Web Marketing Today 2000. Sitio visitado el 14/08/2020. 
[6] Minor, Lisa; Griff, Bob; Cain, Janice. "Stealth Marketing" marketing-schools.org, Sitio visitado el 14/08/2020.

jueves, 13 de agosto de 2020

Educación, involucración y comunicación

Fuente de la imagen: Alexandra:Koch en pixabay
En el Día Internacional de la Juventud (miércoles 12 de agosto), volví a escuchar y leer noticias relacionadas con la presunta insensibilidad ante la COVID-19 por parte de algunos grupos de jóvenes (hasta programación de una quedada para “propagar el coronavirus”). Y es que, según las Naciones Unidas (UN), los jóvenes desempeñan un papel fundamental en la gestión de esta pandemia y en la recuperación. Aspectos tales como la educación en temas de salud, la promoción de la salud pública y la información basada en pruebas son fundamentales para pelear la propagación y los efectos de la COVID-19, sobre todo para combatir la expansión de la desinformación en la red. 

Algo similar sucede con la supuesta despreocupación por la política. Recientemente, la Agencia de la Unión Europea (UE) para los Derechos Fundamentales (FRA), informaba de los resultados de la Encuesta sobre derechos fundamentales, donde precisamente se indica una falta de participación política entre los jóvenes, que conceden sistemáticamente un menor nivel de importancia que los grupos de mayor edad a las formas tradicionales de política[1], sentimiento que subraya la necesidad de promover la plena participación de los jóvenes en la vida política, social y económica. Esto es vital para un futuro pluralista, democrático y basado en los derechos fundamentales de nuestras sociedades[2]

Según el FRA, una forma de incentivar la participación de la juventud es armonizando en toda la UE la edad mínima para votar, presentarse como candidato en las elecciones o para participar en los consejos[3]. Europa necesita nuevas formas de involucrar y comunicarse de manera efectiva con sus jóvenes. El Día Internacional de la Juventud es un buen punto de partida, por lo que la UE y sus Estados miembros deberían basarse en estas iniciativas y tomar nota de cómo está evolucionando el compromiso político entre los jóvenes[4]. Fuente de la información: UN, UE y FRA. Fuente de la imagen: Alexandra_Koch en pixabay. 
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[1] Por ejemplo, menos del 60% de los jóvenes de 16 a 29 años consideran que la libertad de los partidos de oposición para criticar al gobierno es de gran importancia en comparación con aproximadamente el 70% de las personas de 54 años o más. 
[2] La Estrategia de la UE para la juventud 2019-2027, el marco para la cooperación en la política de juventud de la UE, ya lo reconoce. Busca fomentar la participación de los jóvenes en la vida democrática al mismo tiempo que apoya su compromiso social y cívico. 
[3] En consonancia con los principios establecidos en la Carta de los Derechos Fundamentales de la UE sobre los derechos de los ciudadanos ( Artículos 39 y 40). Actualmente, por ejemplo, solo tres Estados miembros otorgan a los jóvenes de 16 o 17 años el derecho a votar en cualquier elección. 
[4] El movimiento #FridaysForFuture contra el cambio climático liderado por jóvenes también ofrece esperanza.

miércoles, 12 de agosto de 2020

Del Marketing 2.0 al Marketing E.C.C.N.

Fuente de la imagen: rvs 08/2020
En la presentación del curso “Gestión del Marketing 2.0”, texto ¿Caminamos hacia un Marketing 5.G? que tengo la oportunidad de impartir en este sensible, inusual y nuevo verano (por lo de "nueva normalidad"), desgrané la programación desde la tecnología web 2.0 hasta la analítica web, pasando por campañas de emarketing, social medial marketing, viralización de los mensajes, reputación on line… También, me comprometí con el alumnado a realizar una exploración acerca del futuro que nos espera, preguntándome ¿tal vez un marketing 5.G? Pues bien, dado que la finalización de la acción formativa se encuentra a la vuelta de la esquina (final de mes), llevo unos días investigando ese futuro, refrescando apuntes y escuchando y leyendo a expertos en la materia, por si está descaminada o, por el contrario, es adecuada la visión que tengo del marketing que nos espera. Pero antes de presentarte algunas de mis conclusiones, por si no estás al tanto del término, quisiera ponerte al día de lo que entendemos hoy por marketing digital. Define David Aaker[1], el marketing 2.0 o marketing digital, como esa diferenciación conceptual del marketing que utiliza Internet y tecnologías digitales basadas en línea, como ordenadores, teléfonos móviles y otros medios y plataformas digitales para promover productos y servicios. Siguiendo varios estudios de Nielsen[2], se desarrolló en la última década del siglo pasado y a principios de este cambió la forma en que las marcas y las empresas utilizaban la tecnología para el marketing, conforme las plataformas digitales se incorporaron cada vez más a los planes de marketing y a la vida cotidiana y en la medida que las personas manejaban cada vez más dispositivos digitales en detrimento de las tiendas tradicionales. 

Si consultamos la techopedia[3], leemos que las campañas de marketing digital se han vuelto frecuentes, empleando combinaciones de optimización de motores de búsqueda (SEO), marketing de motores de búsqueda (SEM)[4], marketing de contenidos, marketing de influencers, automatización de contenidos, marketing de campañas, marketing ecommerce, marketing Social Media, email marketing.... extendiéndose, incluso, a los canales que no son de Internet que proporcionan medios digitales, como la televisión o los teléfonos móviles (SMS y MMS). Toda esta "algarabía marketeniana" propició que el sector intentara autorregularse mediante un código, conocido por ICC (siglas en inglés de Interactive Codes Centres)[5], que dispone de reglas integradas que se aplican a las comunicaciones de marketing que utilizan medios digitales interactivos. También, hay una sección completamente actualizada que trata temas específicos de las técnicas y plataformas de medios digitales interactivos. La autorregulación del código sobre el uso de medios interactivos digitales incluye mecanismos claros y transparentes[6]; especial atención y protección a los niños; Indicación clara de que un sitio de red social es comercial y está bajo el control o la influencia de un comercializador; se establecen límites para que los especialistas en marketing se comuniquen directamente solo cuando existen motivos razonables para creer que el consumidor tiene interés en lo que se ofrece; respeto a los estándares de comportamiento comercial aceptable en las redes sociales[7]

Y en esas estamos, con los métodos en línea enumerados en el párrafo anterior para crear conciencia de marca y que el consumidor compre los productos o servicios asociados a ella, mediante estrategias SEO, SEM, Social Media o marketing de contenidos y también con enfoques ineficaces de marketing digital, como el empecinamiento en priorizar los clics, los cuestionados equilibrios entre indagación y visualización o la incansable búsqueda de ¿efectivos? y siempre coyunturales canales de comunicación bidireccional (marketing de afiliados, publicidad display, correo de propaganda o el propio SEM en su cara más agresiva). Cabe preguntarse ahora ¿Hacia qué marketing digital caminamos? En mi opinión, son cuatro los cimientos que conformarán el nuevo marketing digital y que evolucionarán el 2.0 al ¿E.C.C.N? Dentro de unos minutos te lo descubriré. Un poco de paciencia para comentar cada una de estas cuatro patas del nuevo marketing. El primer soporte gira en torno a lo que Kristen Schiele y Steven Chen[8] definen como proceso empático, que consiste en hacer preguntas que el consumidor estaría pensando en su hábitat, describir los sentimientos que puede tener el consumidor, pensar en lo que diría el consumidor en su situación, para finalmente imaginar lo que el consumidor intentará hacer basándose en las preguntas realizadas, los sentimientos imaginados y las reflexiones del consumidor. El segundo soporte lo conforma una analítica web evolucionada consecuencia de la informática cuántica[9] centrada en la investigación predictiva, utilizando el análisis masivo de datos o big data[10]

¿Y la tercera pata? La construyo con la excelente “madera” de conocimiento que ofrecen Huggins Kyle[11] y Neil Hemdon[12] en sus reflexiones y que, parafraseando a Kyle, denomino “Marketing digital colaborativo” (Collaborative Digital Marketing). Para Huggins y Neil, la "economía colaborativa" se refiere a un patrón económico que tiene como objetivo obtener un recurso que no se utiliza plenamente, teniendo en la actualidad un efecto inimaginable en muchos elementos tradicionales, incluidos el trabajo, la industria y el sistema de distribución, efecto que irremediablemente influye en los canales de comercialización tradicionales al cambiar la naturaleza conceptos específicos, como puede ser la propiedad, los activos o la propia contratación. Por otro lado, siguiendo a Martin Thomas[13] y Martin Key[14], los canales de marketing digital y los canales de marketing tradicionales son similares en función de que el valor del producto o servicio pasa del productor original al usuario final mediante una especie de cadena de suministro, pero los canales de marketing digital consisten en sistemas de Internet que crean, promueven y ofrecen productos o servicios del productor al consumidor a través de redes digitales, lo que implica que el Social Media se constituya en una poderosa herramienta tanto en la participación del consumidor como en la difusión de la información. Key apunta que SEO y, sobre todo, SEM demandan un conocimiento más especializado de la tecnología incorporada en las plataformas en línea, estrategia de marketing que, a su vez, requiere un compromiso y dedicación a largo plazo para la mejora continua de la presencia digital de una empresa. Key inventaria otros canales de marketing digital emergentes, entre los que se encuentran las aplicaciones móviles de marca, que ya se han destacado en la economía colaborativa[15]

Y finalmente el cuarto soporte o pata, que no es otro que lo que desde hace tiempo escribo en este sitio, el “neuromarketing”. Textos como “Observando el subconsciente”, “Neuroliderazgo”, “Neuroeconomistas”, ¿Juiciosa o manipuladora? o el explícito “Neuromarketing”, son prueba de ello. Recientemente, en “A vueltas con el neuromarketing”, rescataba la definición de Alex Arteaga[16], neuromarketing como el “campo de la comunicación comercial de marketing que aplica la neuropsicología a la investigación de marketing, estudiando la respuesta sensorio motora, cognitiva y afectiva de los consumidores a los estímulos de marketing”. Antoine Dubernat y Paula Almiron[17] concretan el neuromarketing como la investigación y el análisis de los procesos cerebrales y fisiológicos de las conductas y toma de decisiones de los consumidores en los campos de acción del marketing tradicional[18], con la finalidad lucrativa de conocer qué motiva al consumidor para decidir comprar o consumir un producto o servicio, independientemente del producto que se quiera vender o el tipo de consumidor al cual se quiere dirigir. Almiron[19] entiende que se podría llegar a invadir la intimidad de los consumidores, al condicionar sus emociones hacia el consumo de determinados productos o servicios, criticando incluso las presuntas prácticas de neuromarketing proveyendo información imprecisa y escasa sobre las limitaciones de sus tecnologías, de sus campos de desempeño, validaciones y proyecciones. A continuación te dejo parte de la vídeosesión de presentación de la idea. Sintetizando: caminamos hacia el "marketing E.C.C.N", siglas de empático, colaborativo, cuántico y neurociéntífico (E.C.Q.N. en inglés: empathic, collaborative, quantum and neuroscientific). Parte de este texto se ha editado en el sitio marketing-post, bajo el título "Futuro del marketing digital". Fuente de la imagen: rvs 08/2020.
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[1] David Aaker es vicepresidente de Prophet, autor de Aaker on Branding y miembro del Marketing Hall of Fame. The Four Faces of Digital Marketing. American Marketing Association. 2016. 
[3] Techopedia. Digital Marketing. 2017. Sitio visitado el 12/08/2020. 
[4] Search Engine Marketing. 
[5] Building Consumer Trust Best Practique Marketing. "ICC Code, Digital Interactive Media - ICC Codes Centre". Codescentre. 2015. Sitio visitado el 12/08/2020. 
[6] Que permitan a los consumidores elegir que no se recopilen sus datos con fines publicitarios o de marketing. 
[7] Por ejemplo, publicación de mensajes de marketing solo cuando el foro o sitio haya indicado claramente su voluntad de recibirlos. 
[8] Schiele, Kristen; Chen, Steven. Design Thinking and Digital Marketing Skills in Marketing Education: A Module on Building Mobile Applications". Marketing Education Review. 2018. 
[9] Uso de fenómenos mecánicos cuánticos como la superposición y el entrelazamiento para realizar cálculos . Las computadoras que realizan cálculos cuánticos se conocen como computadoras cuánticas. Se cree que los ordenadores cuánticos son capaces de resolver ciertos problemas complejos de cálculo como la factorización de enteros (que es la base de determinados cifrados), sustancialmente más rápido que las computadoras clásicas. El estudio de la computación cuántica es un subcampo de la ciencia de la información cuántica (Fuente: The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine (2019). Grumbling, Emily; Horowitz, Mark. Quantum Computing : Progress and Prospects (2018). Washington, DC: National Academies Press). 
[10] Campo que trata las formas de analizar, extraer información sistemáticamente o tratar con conjuntos de datos que son demasiado grandes o complejos para ser tratados por software de aplicación de procesamiento de datos tradicional. Los datos con muchos casos (filas) ofrecen mayor poder estadístico, mientras que los datos con mayor complejidad (más atributos o columnas) pueden conducir a una mayor tasa de falsos descubrimientos (Fuente: Breur, Tom. "Statistical Power Analysis and the contemporary "crisis" in social sciences". Journal of Marketing Analytics 2016. Sitio visitado el 12/08/2020). 
[11] Kyle, Huggins. "Seismic Shifts in the Sharing Economy: Shaking Up Marketing Channels and Supply Chains". Journal of Marketing Channels. 2017 
[12] Herndon, Neil. "The Sharing Economy: Opportunities and Challenges for Marketing Channels and Supply Chains". Journal of Marketing Channels. 2017. Sitio visitado el 12/08/2020. 
[13] Thomas, Martin. "Domains of Digital Marketing Channels in the Sharing Economy". Journal of Marketing Channels. 2017. 
[14] Key, Martin "Domains of Digital Marketing Channels in the Sharing Economy". Journal of Marketing Channels. 2017. 
[15] Las aplicaciones móviles de marca se crean específicamente para iniciar el compromiso entre los clientes y la empresa. Este compromiso generalmente se facilita a través del entretenimiento, la información o las transacciones de mercado. 
[16] Arteaga, Alex. Neuromarketing: orígenes, aplicación, mitos y realidades. Alexarteaga.net. Sitio visitado el 12/08/2020. 
[17] Almiron-Chamadoira, Paula; Dubernat, Antoine. «Neuroeconomics and Consumer Neuroscience: The last ten years, The next decade agenda.». NeuroPsychoEconomics Conference Proceedings. 2015- Sitio visitado el 12/08/2020. 
[18] Inteligencia de mercado, diseño de productos y servicios, comunicaciones, precios, branding, posicionamiento, targeting, canales y ventas. 
[19] Almiron-Chamadoira, Paula. «Neuromarketing en España». Estudios de Comunicación y Salud: innovaciones e información científica para el progreso social. 2015. Sitio visitado el 12/08/2020.