Competencia mediática hoy

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Competencia mediática por aquí, competencia mediática por allá… Pero ¿Qué se entiende por competencia mediática? Después de realizar la acción formativa “Profesionales ecompetentes. Claves, estrategias y herramientas para innovar en red”, organizada por la Universidad de Málaga en colaboración con la Universidade Nova de Lisboa (ver post “Profesional e-competente”[1]) y antes de acometer “La Nube y sus aplicaciones profesionales y educativas”, de la Universidad Pontificia de Salamanca, y la cuarta edición de “Aplicación de las redes sociales a la enseñanza: Comunidades virtuales”, de la Universidad Politécnica de Madrid (programados para noviembre), estoy terminando el curso “Educar para los nuevos medios: competencia mediática para docentes”, de la Universidad de Cantabria, sobre la educación a niños y jóvenes en la sociedad actual, que requiere el conocimiento y dominio de la competencia mediática. Este curso me está ayudando a desarrollar mi capacidad crítica y creativa en el consumo y producción de mensajes audiovisuales, favoreciendo la implementación de metodologías activas e innovadoras que me permitan aprovechar los medios de comunicación como recurso y como centro de interés.

Aunque exista algún experto en medios y redes sociales, que le moleste que se actúe de correa de transmisión de lo que otros piensan sobre tal o cual cosa, tema o cuestión[2], para mí es un placer descubrir, primero, y transcribirte, después, lo que piensan los profesores Rosa, Paula, Águeda, Ignacio, Mari Carmen, Ana, M. Amor y Paloma, sobre la cuestión, porque me ha servido de concreción actual del concepto. Y es que, según estos especialistas, definir la competencia mediática requiere hacer un recorrido por la diversidad de expresiones utilizadas para denominar una misma idea, aunque con muy diversas matizaciones y enfoques, encontrándonos con «alfabetización mediática», «alfabetización audiovisual», «educación en medios», «educación en comunicación audiovisual», «alfabetización en tecnologías de la información y la comunicación (TIC)», «alfabetización digital», «competencia digital»… Definen hoy la competencia mediática como “un conjunto interrelacionado y complejo de conocimientos, destrezas y actitudes que nos permiten desenvolvernos eficazmente en el paisaje mediático actual, adaptándonos adecuadamente a los constantes cambios y a los diferentes entornos”[3] (Fuente de la imagen: pixabay).

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[1] Velasco Carretero, Manuel. Profesional e-competente. 2016. Sitio visitado el 18/10/2016.

[2] Se me viene la mente el dicho: “el que se pica, ajos come”.

[3] A continuación te dejo un vídeo, subido a Youtube por Revistacomunicar, con la entrevista a Joan Ferrés i Prats, Ignacio Aguaded-Gómez y Agustín García Matilla en «La Aventura del Saber».

¡Y dale con el powerpoint!

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No dudo de la eficacia de este recurso para presentaciones. Lo he utilizado “tropecientas” veces y en este sitio lo he nombrado más de una vez. Buena prueba de ello lo es 10-20-30[1], donde G. Kawasaki recomienda que cuando estemos intentando convencer a un tercero de un proyecto[2], no debemos utilizar más de diez diapositivas de PowerPoint, o “Al grano”[3], en el que te preguntaba si ¿Menos powerpoint y más sustancia? Incluso en “No soy retro, utilizo el retroproyector”[4] te comentaba una experiencia con los medios técnicos. 

Sin embargo, hay momentos en los que debemos meditar si usamos la ofimática o no. En “Inteligencia Escénica”[5] reflexionaba sobre la utilización de este recurso pedagógico-didáctico y el enfoque de la presentación sin ninguna aplicación adicional y luego, parafraseando a Aristóteles, evaluar si se debe hacer uso de alguna herramienta, siempre al servicio de la audiencia, no como muleta para atenuar los defectos o limitaciones del presentador o conferenciante (Fuente de la imagen: pixabay).

A veces, cuando se expone, no es conveniente sobresaltar a la concurrencia con recursos pedagógicos de esta índole, por muy avanzados que se encuentren desde la óptica tecnológica. Por el contrario, hay que establecer una divergencia y suscitar otra perspectiva con el fin de transmitir y, si procede, sugestionar y conquistar. Para ello, deberé hablar sin adornos, muletas o tapujos, para transferir eficazmente lo que quiero decir, de forma que mis receptores reciban la información de manera clara, nítida.

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[1] Velasco Carretero, Manuel. 10-20-30. 2010. Sitio visitado el 03/02/2016.

[2] Un producto o un servicio.

[3] Velasco Carretero, Manuel. Al grano. 2009. Sitio visitado el 03/02/2016.

[4] Velasco Carretero, Manuel. No soy retro, utilizo el retroproyector. 2007. Sitio visitado el 03/02/2016.

[5] Velasco Carretero, Manuel. Inteligencia Escénica. 2012. Sitio visitado el 03/02/2016.

El grano de la paja

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Empezamos el mes ocho del calendario. Camino vamos de transitar el tercer trimestre de este año. Se me pasa el tiempo rapidísimo. Ayer estuve conviviendo con Esteban, un informático que se dedica en la metrópoli a la vigilancia de las redes y medios sociales virtuales, escrutándolos a la búsqueda de las tendencias de los usuarios. -Eres un fisgón de redes sociales -. le espeté. Me atizó con un enérgico NO. Puntualizó: "Recolecto y analizo la información on line, procurando separar el grano de la paja en el inmenso pajar que es Internet."

Ya más sosegado, me explicó que cada vez se gasta más en este tema, debido a que los empresarios empiezan a captar que existe conversación en la Red que no puede ser controlada, por lo que participan en el coloquio virtual, intentando conectar de forma individual, personal, con cada potencial cliente, a la par que consiguen valiosa información para modular sus acciones comerciales. Que esta semana te sea propicia y suerte en el mes que hoy empieza (Fuente de la imagen: Wikimedia Commons). Imagen incorporada con posterioridad; fuente: mvc archivo propio.

Social Media

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Curiosa forma de explicar, por parte de Lee LeFever, "social media" a través de una historia de fabricación de helados en un pueblo llamado Scoopville. Los nuevos medios sociales significan nuevas oportunidades para crear y comunicarnos con otras personas interesadas en lo mismo. Este cambio ya ha llegado a tu barrio ¿Qué nuevos sabores crearás? Te dejo el vídeo, subido a Youtube por elmorsa. El video insertado originalmente no está visible. Se acompaña esta versión traducida del inglés, subida a Youtube por Freddie Armando paredes (post actualizado posteriormente a su edición).

San Michael Jackson

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Hace unos días, le comentaba a Diego, por email, que me encontraba triste por la muerte de Vicente Ferrer. No te trasladé esta congoja por varias razones, que van desde que en el post Vicente Ferrer (M. Velasco, 2009)[1] injertaba mi ánimo por su recuperación, hasta que no me salían las palabras para expresar ese sentimiento de quebranto. Pero esta mañana me he arriesgado a escribir, aunque la redacción sea más torpe de lo que te tengo acostumbrado. El motivo: la muerte de Michael Jackson. Y es que comparo la trascendencia mediática y los movimientos de condolencia de las dos noticias y me estremezco. ¡Dios Mío! Ayer, me decía Paula, adolescente, que se sentía consternada por la pérdida del cantante y que sus amistades estaban muy mal. Se sorprendió cuando le comenté que me ha afectado un poco lo de Farrah Fawcett, sobre todo por su última etapa de lucha contra la muerte, pero que por Michael no he sentido nada. 

Cierto que he escuchado a rabiar sus canciones, he bailado con su música y he flipado con sus vídeos. Reconozco que en la década de los ochenta del siglo pasado, cuando Paula no había nacido, era el fan número uno. Pero hoy su desaparición me es indiferente y me desorienta aún más la oleada mundial de muestras de cariño, hasta el Congreso de EEUU guarda un minuto de silencio. Ya sólo falta que le den el Premio Príncipe de Asturias o el Nobel. ¿Y Vicente? Sí, se ha escrito en la prensa varios decentes artículos y se han pasado por algunas televisiones documentales sobre su vida. Pero nada más. Igual, dentro de unos cientos de miles de años, la Humanidad puede que venere a un dios o santo llamado "Michael Jackson" y de Vicente Ferrer ni siquiera se encuentre una ridícula reseña en las infinitas Wikis de ese futuro, porque sus enemigos se han encargado de eliminar todo rastro de su obra. La Vida Misma[2]. 

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[1] Velasco-Carretero, Manuel (2009). Vicente Ferrer. Sitio visitado el 27/6/2009.

[2] Te dejo la foto del póster icono de Farrah Fawcett, realizado en 1976; fuente: Wikimedia Commons.

Gacelas, tortugas y normales

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Me envía Antonio un link al curioso artículo de El Periódico de Aragón[1], acerca de un estudio de la Fundación Económica Aragonesa (Fundear), en el que se clasifica a las 1.440 compañías aragonesas con los nombres de dos especies, en función del dinamismo de sus negocios: "gacelas", las de crecimiento más rápido y eficiente, y "tortugas", en caso de experimentar una merma en sus beneficios. Esta distribución se completa con las denominadas como "normales" (Fuente de la imagen: Sxc.hu).

Fuente de la imagen: No está el mañana en el ayer escrito (M. Velasco, 2003)

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[1] Sitio visitado el 04/04/2007.

E-mail vs cartero

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“Los empleados de una empresa invierten 14,5 horas semanales en leer y contestar correos electrónicos”[1] ¿Y? ¿Cuánto tiempo se tardaba en leer y contestar la correspondencia tradicional, tanto externa como interna? Evidentemente, Internet se está convirtiendo en una herramienta o recurso profesional importante.

Cada vez enviamos menos faxes, menos correspondencia en papel, recurrimos escasamente a las fuentes tradicionales de conocimiento, realizamos más transacciones comerciales a través de la Red, etc. En algunos sectores estratégicos me parecería hasta ridículo ese dato. Formato de texto mejorado posteriormente[2].

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[1] Leído en la pág. 46 de Expansión del 7/3/07.

[2] Fuente de la imagen: sxc.hu